全文获取类型
收费全文 | 19342篇 |
免费 | 263篇 |
国内免费 | 55篇 |
专业分类
管理学 | 2715篇 |
劳动科学 | 119篇 |
民族学 | 209篇 |
人才学 | 1685篇 |
人口学 | 12篇 |
丛书文集 | 2176篇 |
理论方法论 | 476篇 |
综合类 | 9188篇 |
社会学 | 2990篇 |
统计学 | 90篇 |
出版年
2024年 | 65篇 |
2023年 | 247篇 |
2022年 | 289篇 |
2021年 | 287篇 |
2020年 | 271篇 |
2019年 | 437篇 |
2018年 | 139篇 |
2017年 | 278篇 |
2016年 | 431篇 |
2015年 | 565篇 |
2014年 | 1254篇 |
2013年 | 1149篇 |
2012年 | 1346篇 |
2011年 | 1601篇 |
2010年 | 1631篇 |
2009年 | 2358篇 |
2008年 | 1893篇 |
2007年 | 1138篇 |
2006年 | 788篇 |
2005年 | 709篇 |
2004年 | 553篇 |
2003年 | 593篇 |
2002年 | 464篇 |
2001年 | 456篇 |
2000年 | 322篇 |
1999年 | 140篇 |
1998年 | 89篇 |
1997年 | 56篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 5篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
李文生 《内蒙古民族大学学报》2008,14(1):101-101,146
要有效地进行创新教育,就必须提高教师的创新意识、创新精神和创新能力.创新教育要求教师能运用创造性的教学方式和方法,使其教学达到准确、鲜明、生动、富有启发的境界,使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人有享受艺术的感觉. 相似文献
122.
陈西刚 《高等函授学报(社会科学版)》2000,13(6):64-64,F003
教师队伍法律意识的高低事关我国社会主义法治国家的建设。知法、懂法、守法、用法是教师必备的基本素质。普法教育工作是提高全民法律意识的有效手段。学校是普法教育的主阵地 ,教师是法律法规知识的传播者和守法用法的带头者。当前教师队伍中出现师德水平下滑 ,法律意识淡薄的普遍现象 ,必须加强教师队伍的法制教育 相似文献
123.
高翔 《山西高等学校社会科学学报》2000,12(4):57-58
高校思想教育,要坚持以理想和信念教育为核心内容,引导广大青年学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,正确认识和处理理想与现实、理想与利益、理想与挫折的关系,从而全面提高青年学生的思想政治素质。 相似文献
124.
125.
继续教育是我国为实现现代化尤其是教育现代化、人的现代化所进行的新型教育。本文从知识经济与教育现代化的背景上论述了继续教育对教师素质进行转换的必要性、基本内涵、基本内容以及转换的方向。 相似文献
126.
提高高等师范院校教育实习质量问题的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
〕目前,我国高等师范院校的教育实习存在着质量低的状况。为此,本文提出了改善高师教育实习现状,提高高师教育实习质量的三条措施:(1)适当延长并合理分配教育实习时间;(2)完善教育实习的指导教师队伍,加强教育实习的指导力量;(3)建立固定的教育实习基地,并以此为依托,健全教育实习的行政监督管理体系 相似文献
127.
高等学校已经普遍认识到激励在教师管理中的重大意义,并将教师激励工作作为高校人力资源开发与管理的核心内容。教师激励对于高校人力资源的优化和提升学科发展水平有着决定性的意义,同时也是激发教师创造力、创新能力的有效办法。为了实现学校发展目标,各个高校都非常重视教师激励,积极探索多样化的激励方式, 相似文献
128.
申请人:赵某,某幼儿园教师。
被申请人:某区幼儿园。
今年22岁的赵某原系一名幼师毕业生。2003年7月21日与某区某幼儿园达成聘用意向书。根据意向书提供的信息:幼儿园将与赵某签订为期两年的聘用合同,其基础工资、职务工资、工龄补助等每月合计约625元。 相似文献
129.
讨论式教学法,是指在教师的启发、指导下,学生围绕课题中心,通过自学思考,发表不同意见,在交流、争论中掌握知识、活跃思想、明辨真理、提高觉悟的一种教学方法。其特点是以学生自己的学习活动为中心,让学生由被动接受知识转变为主动获得知识,在学习中真正处于主体地位。 相似文献
130.
在实施新一轮基础教育课程改革的过程中,如何在丰富学生知识经验的基础上,培养学生的能力,使学习成为快乐的情绪体验,既是课程改革的目标,也是教育工作者努力的方向。笔者认为要提高物理教学质量,必须强化学生的主体参与,发挥学生的主体性。这包括三个方面的特征:(一)教师和学生都是 相似文献