天津职业大学“双师素质”教师培养目标体系的探索与实践

“双师素质”教师缺乏是制约高等职业教育发展的瓶颈,建立科学的“双师素质”教师培养目标体系对高职院校教师队伍的建设起着非常重要的作用。文章围绕“双师素质”教师培养的目标体系,从“双师素质”教师专业理论知识的培养、专业实践技能的培养、职业教育教学能力的培养、教育科研能力的培养四个方面进行了阐述。     

高师教学考试现状与培养创新型教师的不适应性

对四川省4所高师院校的900名本科生进行抽样调查,结果表明,高师院校现有的教学考试存在一些与培养创新型教师不相适应的地方。从创新型教师应具有高尚的思想品德修养、具有较强的创新观念和创新能力、具有科学的知识结构、具有较强的科研能力等基本素质方面分析了它们之间的不适应性。     

论学校对教师隐性知识管理的途径

在学校知识管理中，针对隐性知识的有效管理具有重要意义。由于学校隐性知识具有非正式性，因此要对教师隐性知识进行识别，并需对隐性知识进行转化活动的管理。     

高职院校“双师型”教师与企业知识型员工激励的对比分祈

通过对高职院校“双师型”教师与企业知识型员工的工作以及激励因素进行对比，探讨不同领域知识型员工的激励区别．以对中国高职院校“双师型”教师这一特殊的知识型员工激励提出相应的对策。     

论新时期教师的语言修养

教师的语言是为实现教育目的服务的。在当代教育教学活动中,教师的语言不仅仅是传授科学知识,而且是交流思想、影响学生思想感情与行为品质的媒介,因此语言表达的艺术性就具有重要的意义。     

西南地区高校高级职称教师身体健康问题研究

分析西南地区高级职称教师体检结果发现，肾功能异常、血脂异常和B超异常是这个群体最重要的三个健康问题，其中男性教师患者的比例高于女性，行政岗位高级职称教师高于教学科研岗位高级职称教师。针对研究结果进一步对影响因素进行了分析。     

生命哲学视角：对几个学前教育问题的思考

生命哲学是以人的生命为核心的哲学，以此为视角，对学前教育中教师角色、儿童观、教学方法、教学目标问题进行了思考，试图唤起学前教育工作者的更深入的审思。     

美国新教师入门指导计划：改善新教师流失问题

近二十年来，美国公立学校新教师大量流失问题已经引起了政府以及教育界的关注。根据美国全国教育统计中心的数字显示在2003-04学年有8％的新教师改变了职业，另外有8％的新教师转到了别的学校。每年这些数字都还在增长，如何改变这一现状，美国开展了新教师入门指导计划，旨在通过这一计划改变新教师大量流失的状况，提高新教师的素质，让他们顺利的渡过新教师的入职阶段。     

对教师责任团队研究的思考

学校如同企业,发展必须靠员工.教师是学校发展的第一资本,学校管理者可以借鉴企业管理中的团队管理理论,把教师群体打造成一支富有很强归属感、很高忠诚度的,拥有很强责任心、团结协作意识的教师团队,实现1+1>2的团队合力效应,促进学校快速发展.     

浅谈语文课堂中的美育

语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。其中的“美”就是美学教育（以下简称“美育”）。