试谈测试回冲效应对外语课堂教学的启发

本文从教师角度回顾了国内外有关测试回冲效应的实证研究,阐释了测试回冲对英语教学之间的关系;帮助英语教师从多角度认识并进一步了解外语课堂教学中的测试,以求达到更好的课堂测试效果。     

农户资源差异性程度及其对农民专业合作社本质的认知影响研究——以湖南省益阳市赫山区和衡东县为例

农民专业合作社是小农户链接大市场以及实现农业规模经营的有效载体,农户之间资源差异性程度显著与否,极大地影响着农户对合作社本质的认知。运用访谈式调查和问卷调查法对湖南省衡东县和益阳市赫山区泥江口镇范围内农户的人力、自然、资金和社会等资源进行了调查,测定出其资源差异性平均指数、组合指数和综合指数均在5倍左右,表明当地农户资源差异性程度较大。采用有序Probit模型回归分析得出：影响农户对合作社本质的认知的资源因素中,外出务工经历、所处地区对其认知产生了正向的显著影响,而户主性别、收入水平则对其有着负向的显著影响。此外,农户社会资源与对村委会的态度等因素也有明显影响。最后从基层政府、村委会和农户自身三方面为提高农户对合作社本质的认知提出了相关建议。     

双语学习对儿童词汇意识的影响

关于双语学习对儿童词汇意识的影响,学界观点不一,解释机制多样.综述分析目前的研究发现:双语学习对儿童词汇意识的负面影响是不存在的,且仅是理论上的;尽管双语学习可能会导致双语者的词汇量减少,但是词汇意识测试中的双语劣势不是源于双语学习本身.双语学习对儿童认知的影响是正面的,尤其是有利于加工控制能力和选择注意能力等发展,从而促进了儿童词汇意识的形成和发展.     

大一新生职业认知状况及对策——基于长江大学大一学生的调查分析

通过对长江大学大一新生进行有关职业认知的问卷调查发现,他们存在认知模糊、择业偏执、盲目乐观、过分依赖、消极避讳等职业认知问题.这些问题与社会形势、传统教育及学生个体差异有着深层次关联,立足学校和学生两个层面,提出相应的对策,帮助学生正确认识自己和社会、树立正确的职业认知观.     

批评性报道的侵权问题与法官的法律尺度

对批评报道经常涉及的谴责、贬斥态度呈现上,法官理解与掌握的法律尺度比编辑、记者更倾向于意见、情绪表达的理智与分寸.媒体从业者对报道"客观性"的尊重更多地采取"新闻构成要素基本真实即可"的行业标准,法官面对媒体因实际条件限制而难以达到理想状态的客观、真实时,倾向于将苛刻的客观性要求置于优先地位.对批评报道侵权纠纷中媒体败诉率相对较高的现象,法官总体倾向于将之归为媒介从业者相关认识不足及法律意识欠缺等所致.     

大学英语写作中的情感因素

从心理学角度和教学实践上分析大学英语写作中学生所存在的情感干扰因素,提出如何在教学中克服这些因素,提高学生的写作能力。     

从教学哲学观透视外语教师专业发展

任何教学模式、教学方法等的选择都受到语言教师所奉行的某种教学哲学观的影响.本文将对第二语言教学中的三种教学观的内容分别作一介绍和比较,并据此涉及每种教学观下的理想的教师行为观,及其对目前正在发展中的语言教师教育及专业发展研究的重要意义.     

心理表征及其特征

认知科学的心理表征是有机体环境信息的载体,认知系统具有一种承载信息的内部状态,即中介状态.这种中介状态具有五种特征,即持久性、差异性、抽象性、具有成分结构和受规则控制.讨论心理表征的深层次问题对于说明各种认知能力非常重要.     

澳大利亚大学教师教学奖励制度:动因、内涵及启示

自20世纪70年代以来,在全球化进程加快、国际高等教育质量竞争加大、大学教师评估标准异化等挑战下,大学教师教学奖励制度的建立是澳大利亚提高大学教学质量与改革教师考核标准的必然趋势."以学生与教学为中心"的奖励标准与"多元路径参与"的奖励类型丰富了澳大利亚大学教师教学奖励制度的内涵.我国可借鉴其经验,通过政府完善教学奖励...