全文获取类型
收费全文 | 40868篇 |
免费 | 657篇 |
国内免费 | 230篇 |
专业分类
管理学 | 6982篇 |
劳动科学 | 343篇 |
民族学 | 402篇 |
人才学 | 2584篇 |
人口学 | 192篇 |
丛书文集 | 5495篇 |
理论方法论 | 1372篇 |
综合类 | 18443篇 |
社会学 | 5322篇 |
统计学 | 620篇 |
出版年
2024年 | 152篇 |
2023年 | 551篇 |
2022年 | 674篇 |
2021年 | 969篇 |
2020年 | 849篇 |
2019年 | 935篇 |
2018年 | 362篇 |
2017年 | 685篇 |
2016年 | 953篇 |
2015年 | 1394篇 |
2014年 | 2788篇 |
2013年 | 2347篇 |
2012年 | 2874篇 |
2011年 | 3296篇 |
2010年 | 3125篇 |
2009年 | 4040篇 |
2008年 | 3711篇 |
2007年 | 2351篇 |
2006年 | 1771篇 |
2005年 | 1695篇 |
2004年 | 1392篇 |
2003年 | 1313篇 |
2002年 | 1047篇 |
2001年 | 904篇 |
2000年 | 641篇 |
1999年 | 321篇 |
1998年 | 189篇 |
1997年 | 116篇 |
1996年 | 94篇 |
1995年 | 60篇 |
1994年 | 37篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 38篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
李萍 《成都大学学报(社会科学)》2005,(3):94-96
学生中心教学论的广泛提倡和推广是否意味着教师权威的不断削弱,甚至逐步消亡?本文从教师权威内涵的重新审视,问卷分析以及权威在课堂教学中的如何把握等问题出发,提出现代教师的权威应当是一种"度"的模糊把握,学生中心教学论与教师权威可以互相容纳、促进. 相似文献
132.
试析自主学习在课堂教学中的价值 总被引:2,自引:0,他引:2
自主学习是在自主教育的氛围中,在教师的指导下,学生通过参与教学活动,主动发展的学习方式之一。自主学习是提高课堂教学效率的基础,是实现多元课堂教学目标的保障,是课堂教学资源创生的条件。自主学习能有效促进学生的个性发展。 相似文献
133.
周晶莹 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(3):51-52
一、评讲要肯定成绩 众所周知,传统的作文评讲存在着两大弊端:一是评讲方法单一,教师选一篇或几篇优秀作文一读到底,学生枯燥地坐着听。这种方法的实施,认真的学生还能听到一些,不认真的学生则是这只耳朵听,那只耳朵出。二是老师的评讲面面俱到,惟恐漏掉哪一个环节而贻误了学生。因而,老师列举了本次作文的一大堆优点、一连串毛病,一一向学生通报。这种做法, 相似文献
134.
21世纪是一个被知识镀亮的时代,如何才能让知识永葆青春呢?惟有创新!创新的知识是与时俱进的,它有随机应变的灵活,有因地制宜的变通,而这,更需要创新的头脑!可见,时代对教师提出了更高更新的要求,而沉郁多年的应试教坛,终于众望所归地喊出了“让教书匠下岗”的呼声!在这样的大背景下,我们宜城中学的办学规模不断扩大,到现在为止,已有89个班级, 相似文献
135.
论高校教师的师德建设 总被引:2,自引:0,他引:2
黄正刚 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2006,27(11):218-221
高校培养人才的质量如何,师德建设是关键。“以德治教”就是要以德育来导向智育,师德建设是高校德育工作的前提。教师的师德建设应引起高度重视,要努力提高教师自身的素质,加强教师的道德修养,坚持教书与育人并重,建立师德教育的有效机制。 相似文献
136.
137.
张文秀 《新疆石油教育学院学报》2002,6(2):32-35
通过对实践中常见的几种行政行为的可诉性分析 ,找出规律 ,从理论上阐明可诉性具体行政行为的范围 ,特征以及如何正确把握具体行政行为的可诉性 相似文献
138.
夏跃平 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(4):60-62,72
我国高等教育正在快步迈向大众化”阶段,以教学为主的普通本科院校和以培养实用型人才为主的专科学校,都应该明确自己在整个高等教育体系中所处的层次,相应树立正确的教学质量观,努力体现以学生为本的教育理念。 相似文献
139.
詹瑜 《新疆石油教育学院学报》2005,8(2):29-31
国家依法治教,必然要求教师依法执教。目前广大教师的教育法律意识尚未得到普遍增强,因此在教育教学实践中有法不依,甚至违法(教育法)从事教育教学活动的现象,也还程度不同的存在着。所以,在加强教育立法工作的同时,增强教师的教育法律意识已显得必要和重要。 相似文献
140.