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131.
《管理系统工程概论》课程教学小组 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》1999,(4)
初设于20世纪80年代初的《管理系统工程概论》课,在我校非管理专业工科学生的整体教育中不可缺少,今后还面临着优化与重构。 相似文献
132.
教育部高教司委托华中农业大学于2000年8月19日至22日在湖北省武汉市珞珈山饭店举办了“高等农林院校人文、社会科学系列课程教学改革研讨班暨骨干教师培训班”。来自全国25所高等农林院校人文、社科课程方面的有关领导、专家和教授共52人参加了研讨和培训。教育部高教司范唯同志在开慕式上充分肯定了教改项目的成果,并对此次办班提出了明确要求; 相似文献
133.
教学活动是师生互动的过程,是实施素质教育、培养创新型人才的基本途径。教师需采取行之有效的“互动式”教学方法达成教学目标。“互动”系统地体现在课前、课堂与课后的的整个教学过程中。 相似文献
134.
刘云 《榆林高等专科学校学报》2009,19(5):107-110
文学的边缘化,不仅开始危及到汉语言文学的未来去向,更直接影响到当前中文专业的教学。教与学的矛盾已经凸显为不争的事实。表现在教师方面,教学观念的陈旧、知识结构的老化与服.务意识的脱节现象明显;学生方面,则表现为考试压力、规章制度与厌学情绪的矛盾。其中,最为棘手的就是所授知识与现实就业的矛盾。 相似文献
135.
高霁芳 《新疆石油教育学院学报》2010,11(4)
大学语文对人文素养的重要作用是不言而喻的,为了适应社会发展及学生就业的需要,本文就对语文课的教学定位、教学方式方法和教学评价体系等几方面, 提出建议和对策. 相似文献
136.
屈海英 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
传统的、封闭式的语文教学以传授知识为目的 ,以课堂教学为中心 ,以知识积累的多少来衡量人的智力与才能的高低。它压抑了学生学习语文的主动性和积极性 ,忽视了对学生语文能力的全面培养。“大语文教育”思想 ,就是主张语文教学以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓延展。把教语文同教做人有机地结合起来 ;把传授语文知识同发展语文能力 ,发展智力素质和非智力素质有机地结合起来 ;把听、说、读、写四个方面的训练有机地结合起来。使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练 相似文献
137.
138.
139.
萨仁 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2024,(2):110-113
在围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上,以“精准思政”为导向将思政要素融入高校美育课程中,在培养锻造学生审美能力、升华情感价值、增强文化自信的同时,对铸牢中华民族共同体意识等方面有着独特的理论与实践价值。基于此,从美育课程教学改革出发,本文以蕴含丰富文化内涵和人文精神的非遗剪纸课程为例,对非遗剪纸课程思政教学改革的时代需求进行了阐释、梳理了美育课程思政中呈现的问题、探讨了美育课程思政的策略及推进美育思政的方式。希望本研究在促进高校美育课程思政教学改革和达成立德树人的教学目标提供理论参考。 相似文献