在小学数学教学中构建良好情绪场的五个策略

所谓“情绪场”，是一种能给个体以情绪感染和情绪体验进而产生某种动机或需要的客观环境。教育性教学的“情绪场”是一种能给学生的道德情绪的感染和体验从而产生道德动机和道德需要的教学情境。它包括教学中的教师将传授知识与形成学生品德、个性相统一的方式；     

校园电视浅议

学生作为校园的主体 ,校园电视要以体现学生的“德、智、体、美”为主。积极努力 ,解放思想 ,发挥学生潜能 ,使其全方位参与校园电视工作。突出表现校园电视的教育性、教学性 ,使校园电视在学校教育中起到应有的作用     

略论建立学生心理档案的原则

建立学生心理档案是进行心理教育和辅导的一项基础性工作，建立心理档案应遵循客观性原则，系统性原则，教育性原则，适用性原则和保密性原则。     

教师教育理念生成的学理探讨

教师教育理念的提出,是人类的教育活动为适应时代变迁所作出的一种应答,它立足于社会发展与教育变革的互动,与教育的基本特性有着内在的联系.本文从学理上探讨了教师教育赖以生成的二个基本特征:教育性和社会性,籍以阐明教育的基本原理构成了教师教育理念的理论支撑,也是教师教育研究得以继续向前推进的源泉和基础.     

语文课外作业设计初探

依据新课改和有效课堂的要求,语文课外作业设计不仅是对基础知识、基本技能的训练,还需要注重对学生“过程和方法、情感态度和价值观”的培养.笔者在课堂上进行了大胆地创新,体会到语文课外作业设计形式多种多样,但应重点体现四个特点,即趣味性、实践性、扩展性和教育性.     

建立在交往基础上的女书学习

女书是女性内部流通的一种语言文字,本身具有交往的功能;女书学习是女性之间为了交往、基于交往而进行的一种学习活动。建立在交往基础上的女书学习具有平等性、建构性和教育性的特点。     

重申教学的教育性:走向生命论的教学哲学

当前教育教学改革的内在困境，是我们在教给青少年学生以知识能力与素质发展的同时，并没有敞开个体人生内在的价值目标，由此而寄予他们以相应的价值感与意义感，或者说没有带出个体完整成人。这意味着我们将不得不回到赫尔巴特，重申教学之教育性问题，即教育目标与过程、方法的统一问题，确切地说，是教育的目标、过程、方法统一朝向教育的中心，也即个体成人。我们提出一种生命论的教学哲学，并非作为教师的教学指南，而是要唤起我们面对活泼学生生命的爱与真诚，激活热爱教育的心灵。     

浅析新课程下物理教师的心理换位

常常听到一些教师抱怨：“现在的学生越来越差劲,这么简单的问题都不会”、“不知道他们是怎么学的？”、“不知道他们整天忙些什么？”……其实,教师在教学过程中应该考虑到学生如何学？怎么想？他们的疑难会是什么？他们到底喜欢什么样的问题？而不能自己成了老师便忘了自己也曾是学生的事实,只有这样,才能使师生在思维上达到共鸣,教学才会具有针对性、灵活性、启发性和教育性,从而使学生的知识和能力达到和谐发展,切实提高教学质量。     

抱犊寨游感--鹿泉印象之一

当下，阅读已成大潮之势。特刊发张延先生《玉壶文集》部分作品，以飨读者。该文集共七辑，依次为“教育教学篇”“文艺思想篇”“小说影视评论篇”“散文诗歌评论篇”“博客创作篇”“祝寿华章篇”和“抒怀鉴赏篇”。
　　张延先生原任石家庄学院中文系主任、教授，系全国马列文论研究会、中国作家协会河北分会会员。学养深厚，文学功底、文论修养、学术水平，令人称赏。每部书，每篇作品，都充溢着严谨不苟的学者精神，独具慧眼，富于创见，令读者折服。出版专著、散文集、小说集和文集多部，集教育性、知识性和可读性于一体，入选大中型辞书多部。1995年退休。     

从《长生塔》看儿童文学的儿童性

巴金三十年代的童话作品《长生塔》,具有独特的艺术特点、强烈的政治激情和深刻的思想寓意,然而,它对儿童却缺乏吸引力。本文试图通过分析《长生塔》的成败得失,探讨儿童文学中的儿童性和教育性的关系问题,以期对我们今天的儿童文学创作提供借鉴。