雷州方言流行歌曲中的民间音乐元素

雷州方言流行歌曲是一种以原汁原味的雷州话为歌曲语言的地方音乐文化,它融和了大量的传统雷州民间音乐元素:原样借用传统雷州歌唱词、曲韵;借鉴雷州歌谣的念白、雷州歌的唱法和演唱形式;融入雷剧的表演;融合雷州音乐乐器伴奏等。这些元素的运用使雷州方言流行歌曲逐步上升至一个文化传承的领域;它们在相互融合中,彼此可实现自身的艺术魅力、艺术价值,进一步创造出全新的音乐文化。     

湘子桥造型艺术的审美解读

潮州湘子桥是我国唯一特殊构造的开关活动式大石桥,大桥始建于南宋时期,有800多年的历史,是桥梁史上成功的范例;大桥为舟梁结合,可开可关,非常切合韩江的水文和交通特点,别具一格的造型同时赋予了古桥独特的美.从古桥独特的造型入手,就其空间结构、动态美、音乐美以及功能美、技术美等方面进行分析解读.     

音乐自然学说——万物本源论

音乐自然学说,是笔者从“万物本源论”这样更为宏观的体系中发掘出的观点.笔者认为万事万物皆有联系,它们既然可以共存于这个世界上是因为承享着同一本源.而音乐也是万物中的一部分,这显然是必不可少的.老子曰:“有物混成,先天地生.寂兮寥兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天下母.吾不知其名,强字之曰道”.老子将万物的本源称为“道...     

分析与探讨高中音乐教育对素质教育的影响

近年来,随着素质教育的不断推进,学校越来越重视学生素质和综合能力的提高.因此,在实际教学中,教师也在积极迎合时代发展,积极改变自己的观念,力求在有效提高学生学习效率的基础上提高教学质量.本文研究音乐教育在当前高中教育中的作用和指导意义,探究高中音乐教育对素质教育的影响.     

浅论大学生音乐素养提升的有效途径

音乐素养对现在大学生培养心理健康和以人为本的精神以及各种能力等有着不可小视的影响。可是,现在的大学生却不重视培养自己的音乐素养,这篇文章重点强调需要从培养大学生的音乐素养教育方方面面开始做起,具体包括:既借鉴国外优秀的音乐文化又保留我国优秀的传统音乐文化、让音乐进入大学生的生活、提高大学生音乐素养教育的基础理论、加强大学生对音乐的理解和欣赏水平,本文重点从这几个方面去论述提高、培养大学生的音乐素养教育。     

奥尔夫音乐教学法在中职学校音乐课堂上的应用

音乐是中职学校对学生进行素质教育的重要课程,加强音乐教学,不仅可以培养学生的艺术修养,同时还有利于学生良好品质与能力的形成。奥尔夫音乐教学法体现了"以人为本"的教育理念,注重的是寓教于乐,将其应用到中职音乐课堂上,可以更好地调动学生的学习热情,使学生主动参与到课堂教学中来,进而实现高效课堂教学。本文就奥尔夫音乐教学法在中职学校音乐课堂上的应用作了相关分析。     

探究信息技术在幼儿园音乐活动中的应用及发展

幼儿园音乐活动的开展,为幼儿情感表达提供了契机,对于幼儿审美意趣的形成具有较强的促进作用,信息技术的应用,丰富了幼儿园音乐活动方式,令幼儿参与音乐活动的积极性更高。本文主要从录音机应用、多媒体课件应用以及交互式电子白板应用出发,对幼儿园音乐活动中信息技术的应用及发展进行探究,旨在改善幼儿园音乐活动效果,促进幼儿音乐感知的形成,仅供相关人员参考。     

高职院校针对非音乐专业学生面授音乐欣赏的实践探讨

一些高职类院校没有开设音乐专业,也没有艺术特招学生,但是在公选课中开设了相关音乐课程,如《音乐欣赏》、《音乐与美术通感欣赏》等。高职学生通过选修这些课程,学习实践并鉴赏经典艺术作品,不仅可以培养良好的音乐兴趣,还能够有效提高自身的艺术修养。对于高职院校的非音乐专业学生实施面授音乐欣赏教学,要根据学生的实际学习情况,采用合理的教学方法,提升教学效果。本篇文章在此基础上,主要对高职院校针对非音乐专业学生面授音乐欣赏的实践方法进行研究与分析。     

小学音乐课堂中的情境教学

在音乐课堂教学中,教师可以根据音乐的不同风格、教材的不同类型采用不同的方法,通过创设情境营造情感氛围,使学生投入到特有的情绪中去,从而达到增强教学效果的目的。该文介绍了巧设导语、绘制图景、利用电教、演奏乐器、运用动作等五种情境教学方法。     

石窟文化在敦煌莫高窟的演变

本文通过对莫高窟各时代石窟文化演变、发展的阐述,说明石窟文化虽源于印度,而在中国莫高窟得到了很好的演变、发展。从莫高窟石窟文化不同时期的发展,也可看出不同时代的社会、文化、经济特征。