初中数学以生为本的教学思考

初中数学教师已不再是单纯的数学知识传授者,而是数学教学活动的组织者、引导者和合作者。以生为本的教学要求,需要教师充分组织课堂学习活动,积极和学生进行交往,指导学生的合作学习,成为学生的可信朋友,这样在课堂管理中学生就能     

小议实现理想职业不容忽视高等数学的学习

通过调查发现如今高职学生学习数学的状态普遍不容乐观。其原因是觉得数学抽象难懂又不是专业课,对就业用处又不大.文章从上述两方面着手,用实例阐述如何学习运用数学思维方法以及如何利用扎实的数学功底来实现理想的职业。     

例谈数学情感与初中有效课堂教学

有效课堂教学是每一位任课教师所追求的目标,但多年来由于,初中数学教学普遍重视知识的传授和学生分数的高低,高分数的学生就被认为是学数学的苗子,否则就认为是数学低能儿。大部分学生在分数面前以失败的心态面对数学,以失落的情感渐离数学,这对数学的     

探究性试题形式探究

探究性试题(或称开放性试题),是在命题中给出了条件,但未给出命题的结论,或给出了命题的结论,而未给全命题成立的条件,需要学生就命题所给的信息,综合运用所学的知识,通过类比、分析、推广,来探索命题成立的条件或结论的一类数学问题。这类问题因存在较大的灵活性和一定的不确定性,从而成为     

实施数学新课程 促进学生发展

在数学教学中,要树立"以人为本"、"以学生的发展为本"的现代教育观,引导学生经历学习过程,用自己的方式去探求问题,去发现问题,使学生真有所获,确有所得。教师应更新教育理念,让学生动起来,主动参与教学活动,让课堂活起来,促进学生的全面发展。     

试论课程理念下的开放式初中数学教学

实施中的课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。本文针对开放式教学认识不统一，且程度仍不能满足目前教育改革的需要等情况，在前人研究、探索的基础上，就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。     

反例在大学数学中的作用

本文结合大学数学的内容，从五个方面论述了反例在数学中的作用，并列举了几个说明性较强的典型反例。作者意在加强读者对反例的重视。     

知识经济与数学文化

文章从数学的物质功能和精神意义两方面分析了知识经济与数学文化的关系，并沿着知识经济的核心是科技，科技的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学这一逻辑线索谈了数学的物质性功能。认为数学在人的素质训练方面有着独特且不可取代的作用，从而探讨了数学的精神意义。     

高职数学教学中的研究性学习

高职的教学是以培养学生的实践能力、创造能力为目的，研究性学习作为一种自主、合作、探索的学习方式，其重要性在高职教学中不言而喻。本文结合高职数学教学实际，对在高职数学教学中开展研究性学习的重要性作了论述，并对如何在高职数学教学中实施有效的研究性学习进行了探讨。     

唐朝胡汉关系研究中若干概(观)念问题

该文是《中古墓志胡汉问题研究》一书的序论。民族的概念、"王朝国家"及其二元制的建构、"胡人汉化"等问题,在中国民族史研究领域中不仅随时触碰、不可回避,而且对于准确把握历时中的具体事项的尺寸,甚为重要。作者就长年研究的实践进行提炼,以心得的方式表达了自己的想法。