技校数学习题教学中学生思维能力的培养经验分析

习题是技校数学课堂教学中的重点内容,做好习题讲解方能强化学生的数学基础,引导学生研究数学知识,提升数学教学层次,发展学生的思维能力,提高课堂质量.本文将举例分享技校数学习题教学中学生思维能力的培养经验,希望能为技校数学教学工作提供参考方案.     

浅谈"3+4"直通本科分段培养模式中职阶段的数学教学

"3+4"直通本科分段培养模式实施已近三年,教育界对此各有看法,本文主要从"3+4"数学教学与普高、对口升学教学的区别、"3+4"数学教学的课程设置及学习现状等三个方面论述,浅谈一下中职阶段的数学教学.     

利用几何画板软件提高中职数学课堂教学效果

几何画板作为一款数学教学课件制作软件,在数学课堂教学中可将数学中的图形化静为动,吸引学生注意力;可以严谨地论证某些知识点,有效解决疑难点;也可以数形结合,开拓学生的思路,从而提升数学课堂的教学效果.本文就如何利用几何画板软件提高中职数学课堂教学效果进行阐述.     

中职数学教学中渗透传统文化的途径和方法

本文主要阐述了中职院校教师在数学教学中传统文化渗透缺失的现状,提出了从中职院校数学教学者、数学基本知识、数学延伸出的精神三方面来渗透传统文化学习的途径和方法.     

中职数学教学与专业学习的有机结合探究

若想让中职数学教学很好地结合专业学习,有力地促进技能型、应用型人才培养,就需要教师转变教学观念,改进数学教学方法,为专业课程教学提供更多的支持和服务.本文结合中职数学教学现状,提出中职数学教学与专业学习有机结合的具体措施,旨在促进职业学校更好地培养技能型实用人才.     

基于工作过程系统化的经济应用数学课程设计 ——以高职物流管理专业为例

本文分析了当前高职院校物流管理专业核心课程中的数学知识和物流行业人员应具备的数学能力,提出了基于工作过程系统化的经济应用数学课程教学设计方案,以基于工作过程的若干教学法为指导,进行课程教学改革,并给出了实证研究的结果分析.     

创设情境提高数学教学效果

数学是一门相对枯燥和抽象的学科,生动教学情境的创设是数学教学一个非常重要的环节。本文从创设问题情境、生活情境以及多媒体情境等方面,对提高数学教学效果进行了研究。     

1：1课堂环境下的小学数学深度教学资源设计模式分析

1：1课堂教学环境强调信息技术与教学资源的整合,在这种模式下,学生的学习不是再依靠教材与教师了,而是依靠各项数字化资源与信息化平台,将该种模式应用在小学数学教学活动中可以有效调动起学生的参与兴趣,有效弥补传统教学活动的不足,本文主要分析1：1课堂环境下的小学数学深度教学资源设计模式。     

如何让面试更靠谱

面试与公开选拔、竞争上岗互根共长,为竞争性选拔干部提供了一种比较区分的功能,有存在价值,也有发展完善的空间。一般概念认为,面试重在考察能力和个性,其本质是由外看内。针对干部选拔中存在的高分低能和会考不会干等问题,人们可能会问：面试靠谱吗？在一次培训中,我听到国外一位从事领导干部考试测评的著名专家说面试是一种最不靠谱的方法,这引起了我对这个问题的思考。     

批判教育学理论视角下的社工人才教育

批判教育学理论视角下的社工人才教育,旨在培养社会工作人才的批判意识,学会辩识社会工作实务过程中的权力观、民主观,对其进行反思,并采取相应的行动,以此促进整个社会的良性变迁。社会工作者作为助人自助的践行者,应对教育中暗含的意识形态,社会风俗乃至整个社会的文化系统具有反省和批判的精神,培养批判性语言、敢于质疑现有知识、成为批判的行动者,打破传统文化的不合理桎梏。