《数控英语》一体化教学改革探索

一体化教学是指理论与实践一体化的教学方法,是以＂实用为主,够用为度＂为原则,以职业标准要求为培养目标,以技能训练为核心,确定所需知识内容,按技能的特点分类,建立若干教学功能模块,将理论教学和技能训练有机结合起来进行教学的模式。具体做法可以概括为：将理论、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与语言训练等教学形式一体化设置;     

浅论普通车削与数控车削之间的教学衔接

由于数控（CNC）机床已成为我国机械加工行业发展的主要方向,传统的机械加工正因现代机械加工观念的影响而改变。普通车削逐渐成为数控技术专业课程里的一个基础科目。普通车削教学应该怎样配合数控车削教学呢？数控专业一体化教师,应该充分认识到这个问题,在教学中,把普通车削加工与数控车削加工这两者尽可能合理地衔接起来。     

《数控车削加工》课程教学方法改革探讨

本文以《数控车削加工》课程教学改革为研究对象,围绕培养学生的职业能力,对数控车削编程和数控车削操作技能的教学方式方法进行探讨,设计了具有中职特色的教、学、做合一的教学方式方法,并突出了以学生为主导、自我优化的思想。     

计算机辅助英语阅读课程设计的若干问题

本文从计算机辅助语言学习（ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ） 课程的设计思想出发，分析和讨论有关机助英语阅读课程设计的若干问题，如阅读能力，教学方法，学习的评价等，以揭示机助英语阅读课程乃至机助语言学习课程设计的一些规律和原则     

脑机接口的伦理争议及其发展对策——基于哈贝马斯的“包容他者”视角

近年来脑机接口技术的发展为人类治疗疑难疾病、增强人体机能提供了可能，但与此同时也带来了诸多风险。为客观认识和规避这些风险，基于哈贝马斯的“包容他者”理论，将“机器他者”这一概念引入现代医疗领域，并从身份认知、知情权和隐私权、社会公平、责任归属等方面进行了分析和讨论。结果表明，当具有“意识”能力的“机器他者”介入人类主体后会导致“主客体”界限的模糊甚至互换，从而引发各种伦理冲突。对此提出用“有限包容”的态度来发展脑机接口这种充满未知的技术，以避免或减少其对人类安全和社会秩序可能产生的冲击和影响。     

中职学校数控技能教学探析

本文从中职学校数控专业教学现状入手,从个人的角度探讨数控专业技能教学的思路.     

使用用户宏编制深孔加工程序

用数控钻铣床加工深孔时,会遇到排屑、冷却和润滑等困难问题.使用用户宏编制深孔加工程序可以解决此类问题.     

全国年鉴2001年卷出版排序表

根据部分年鉴单位寄来新出版2001年卷的材料,以及送全国年鉴校对质量参评样书的版权页的出版时间,我们按出版月份的先后与全国行政区划排序,截稿为11月底。)     

再生核支持向量机在非线性系统中的应用

为了提高非线性系统辨识的精度,提出用Walsh函数作为空间V0的尺度函数,构造出L2(R)空间的正交规范序列。结合小波多分辨分析,将Hilbert空间分为一系列子空间,并由可分Hilbert空间与L2(R)的等价性,利用内积同构的线性算子,可以把V0子空间的尺度函数折算为Hilbert空间的子空间V0的尺度函数,构造出新的Walsh序列再生核。通过仿真实验,与传统的RBF核函数、高斯核函数等比较,该尺度再生核函数具有更高的辨识精度,较少支持向量数目,充分体现了支持向量机较好的推广性能。     

对高职学生毕业设计的思考

<正>毕业设计是高职学生在校学习的一个重要环节,通过毕业设计,应使学生懂得怎样综合运用所学专业知识,提高设计能力,达到技能人才的基本要求。我国实施高职教育已有十多年了,但对于学生毕业