全文获取类型
收费全文 | 7907篇 |
免费 | 224篇 |
国内免费 | 68篇 |
专业分类
管理学 | 763篇 |
劳动科学 | 40篇 |
民族学 | 176篇 |
人才学 | 128篇 |
人口学 | 16篇 |
丛书文集 | 1703篇 |
理论方法论 | 291篇 |
综合类 | 4399篇 |
社会学 | 361篇 |
统计学 | 322篇 |
出版年
2024年 | 49篇 |
2023年 | 206篇 |
2022年 | 203篇 |
2021年 | 219篇 |
2020年 | 204篇 |
2019年 | 168篇 |
2018年 | 83篇 |
2017年 | 160篇 |
2016年 | 198篇 |
2015年 | 264篇 |
2014年 | 616篇 |
2013年 | 444篇 |
2012年 | 538篇 |
2011年 | 610篇 |
2010年 | 505篇 |
2009年 | 533篇 |
2008年 | 649篇 |
2007年 | 523篇 |
2006年 | 379篇 |
2005年 | 331篇 |
2004年 | 272篇 |
2003年 | 247篇 |
2002年 | 238篇 |
2001年 | 174篇 |
2000年 | 132篇 |
1999年 | 89篇 |
1998年 | 48篇 |
1997年 | 32篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 3篇 |
排序方式: 共有8199条查询结果,搜索用时 31 毫秒
51.
胡正武 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2005,30(5):50-54
当代出版物文字校勘不受重视,本已是学界同仁所共同谈论的话题.改为电脑排版以后,又出现了相应的新现象、新特点.主要有数字失校、繁简字转换张冠李戴、同(近)音字词混淆、字形相近致误、同音词乱用对成语的重大伤害诸项. 相似文献
52.
53.
54.
张光英 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2002,(3):28-30
在张爱玲小说文本里 ,我们找不到可以直立的男人 ,也找不到具有正常主体意识的女人 ,是不是当“他们”去势后 ,“她们”就可以自然而然地突显出来呢 ?其实未必如此 相似文献
55.
盛兴军 《上海大学学报(社会科学版)》2002,9(1):38-43
文学语言凭借意象建构意义世界。意象是艺术创造主体生命意识与客体融合同构的结晶 ,是艺术形象诞生的前提。李煜词中的意象蕴涵着生命意味 ,它通过文本的意象来展现艺术创作过程中主体与客体的关系。 相似文献
56.
本文考察自先秦到唐初的《诗经》阅读情况,认为《诗经》之文本意义有一个从阅读的文本向文本的阅读的转化,《毛诗正义》则为这种转化作了总结。先秦之时,当《诗》成为独立的阅读文本时,只具有词汇的意义;两汉的章句经学注意到《诗经》的语言形式,但是,四家诗同为阐明圣人之意,严守师法之授,故其差异,不过是阅读的“版本”不同而已;魏晋以后的《诗经》阅读,注重诗情文理,人自立说,表现出注重文本的特色;唐之《毛诗正义》受到魏晋诗学的影响,解说《诗序》、毛传、郑笺的孔疏,因注重文理而表现了一定的文本意识,披露了小序与诗辞之间的矛盾。但是这部钦定的著作,又一次使《诗经》的阅读回到“版本”阅读的底线,从而表明,《诗》只要是被作为经学的读本,就不会有真正意义上的文本阅读。 相似文献
57.
课程实施是课程改革成败的重要环节之一,其成败关键在于课程文本解读的效果。在解读者中作为课程利益的最重要的主体——学生的主体性在课程文本解读过程中是否彰显,能够直接影响到课程文本解读的效果。因此,关注学生解读过程中的主体性以及由此产生的对文本的重构,是在课程实施中不容忽视的。 相似文献
58.
经管类课程双语教学模式的实践探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李利 《广东培正学院学报》2006,(4)
经管类专业双语教学已具备了前沿性、实务性、全球性等特征,目前正面临着师生水平、授课模式和考核方式等制约因素。本文据此提出运用协作化教学理论指导教学,运用分类教学、过渡教学、多样化考核等相应的措施改革教学的设想。 相似文献
59.
彭松乔 《江汉大学学报(人文科学版)》2002,21(3):29-34
“生态文艺学”作为一门新兴文艺学科 ,由于学者们所存在的视域差异及遵循的学术范式不同 ,其预构的文本存在着很多可写的形式 ,这本在人们的意料之中。然而 ,从学科的发展来看 ,这种状态毕竟是一种不利因素 ,我们应该对之进行必要的检视 ,使它朝着理想的文本模式发展 相似文献
60.
黄艺 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2002,4(4):62-65,86
以 Leech对言语行为的分类模式为基础 ,对英文商务信函重新分为合作类信函、和谐类信函、竞争类信函和冲突类信函等类。合作类信函突出简洁明了的语言特点 ,和谐类信函突出积极肯定的语言特点 ,竞争类信函突出亲切自然的语言特点 ,冲突类信函突出间接委婉的语言特点 ,这些语言特点的应用都是以突出交际双方的内在利益关系为前提的 相似文献