俄共(布)代表维经斯基初次使华对中共建党的贡献

20世纪20年代初,苏俄、共产国际为推进世界革命,派维经斯基前往中国开展工作。作为第一位代表俄共（布）奉命赴华的俄共（布）代表,维经斯基的重要使命是了解中国国内的情况,与中国的进步力量建立联系,帮助中共做好建党的思想准备、组织准备与干部准备。为此,他在1920年4月到1921年2月在华期间,积极帮助早期的中国革命者在各地建立共产主义小组,创办俄华通讯社对十月革命进行报道,印刷出版宣传共产主义思想的书籍,指导各进步刊物宣传革命,创办外国语学社对进步青年进行理论教育,并从中选拔优秀者赴苏学习。等等,从而为中国早期共产主义运动的蓬勃发展和中国共产党的建立做出了杰出贡献。     

逻辑学研究

正[主持人语]本期发表两篇逻辑学的技术性论文。熊明的论文对艾尔布朗语义下的真理论进行初步探讨,试图比较艾尔布朗语义下和塔斯基语义下真谓词的异同。王淑庆的论文在已有形式化结果的基础上,提出一种基于ASP(回答集编程)逻辑的偏好多语境系统PMCS,并利用其偏好语义实现PMCS的偏好桥规则的删除功能,以及使用偏好语义来处理MCS的不一致性问题。     

与公关擦出激情的火花

前苏联表演艺术家斯坦尼斯拉夫斯基在《演员的自我休养》的开篇提到这样的问题：在舞台上的激情如何产生？对急待进入公关行业的人来说,个人理想与行业现实如何擦碰出澈隋的火花,这将是自我修养的第一课。     

如何发展儿童审美心理——基于维果斯基文艺心理思想的探讨

作为20世纪最有影响力的心理学家之一,维果斯基创立了社会文化历史心理学派并影响至今,但其文艺心理思想却被国内心理学界严重忽视。基于其社会文化观,重点围绕《文艺心理学》论述维果斯基的文艺心理思想,包括：文艺作品是唤起人类情感的美学符号组合;文艺是一种独特的思维方法;对寓言、小说和戏剧所涉及的审美反应的分析;艺术作品作为一种净化过程所蕴含的“逆向感情”的运动。这对发展儿童审美心理的启示是：应以文学作品为文化工具,培育儿童审美感知;以文学作品为教学资源,激发儿童审美想象;以文学作品为思维训练方式,发展儿童审美情感;以文学作品传递人类经验,建构儿童审美理解。     

以《大纲》解释《资本论》的黑格尔式方法——罗斯多尔斯基对《资本论》的方法的解读

罗斯多尔斯基认为,很多马克思的批判者甚至马克思主义者都不理解马克思的方法及其与黑格尔之间的关系,从而以经济学的方式“误解”了马克思。《大纲》构成了黑格尔思想与《资本论》之间的桥梁,因而对《资本论》的方法的揭示要诉诸对《大纲》的研究。《资本论》的核心方法表现在两方面：其一表现为从抽象概念到具体概念的“抽象上升法”;其二表现为具体概念的辩证运动与资本主义社会的现实运动的统一,这表征了逻辑与历史的统一。这种方法规定了《资本论》的核心理论性质,它们都与黑格尔有密切关系,而与经济学有本质性区别。     

追寻初中思想品德课高效课堂

前苏联教育学家巴班斯基在20世纪70年代创立了“教学过程最优化”理论。他说：“所谓最优化教学就是在教养、教育和学生发展方面保证达到当时条件下的尽可能大的成就．而师生用于课堂和课外作业的时间又不超过学校所规定的标准……。现阶段改革的实质……就在于高成效和达到最高成效、最优途径之间的相互关系。”     

巴班斯基教学过程最优化理论评析

巴班斯基的教学过程最优化理论是在世界上有较大影响的一种教学理论.该理论以辩证唯物主义和系统论为方法论基础,分析了作为一个系统的教学过程所包含的基本成分和联系,并进而建立了较完备的教学原则和教学方法体系,阐释了教学内容最优化的准则和程序,提出了最优化教学条件的创设方法,同时指出了对学生进行因材施教的途径.该理论具有继承性与创新性相结合、理论性与实用性相结合、全面性与针对性相结合等特点,在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义.今后,该理论应与时俱进,从如何进一步突出学生主体地位,适应信息化、网络化环境等方面进行深入研究和发展.     

共产国际代表维经斯基来华的实际时间和次数

中国共产党成立前后到国民大革命期间,维经斯基作为共产国际驻中国代表,曾多次来华工作。但关于其这一时期来华的时间、次数、活动内容等情况,至今仍不甚明了,且目前尚未见有文做过系统的介绍。针对这一情况,本文通过研究认为,维经斯基先后共五次来华工作,其中1923年11月并未到中国来,1924年来过两次,1925年是7月份到中国来的。     

艾尔布朗语义下的真谓词

艾尔布朗语义是一种不同于塔斯基语义的一阶语言解释。本文对艾尔布朗语义下的真理论进行初步探讨,试图比较艾尔布朗语义下和塔斯基语义下真谓词的异同。相同之处比如在两种语义下都可使用说谎者悖论得到塔斯基定理。不同的地方有:亚布鲁悖论在塔斯基非标准模型中可以得到满足,但是在艾尔布朗语义中却是不可满足的。此外,语言分层的思想在塔斯基语义中一般情况下难以扩展到超穷阶段,而在艾尔布朗语义中类似具有累积效应的分层甚至在第二阶段就必须终止。     

浅谈教学过程最优化理论的作用

马克思主义认为，人的一切活动都要受一定的思想所支配。教学工作是人类活动的一个组成部分。因此，它同其它社会实践活动一样，也需要受一定的教学思想、教学理论来指导。就目前情况来讲，教师要在现有的教学条件下，更短期、更简单、更容易地达到教学目标，就离不开教学过程最优化理论的指导．前苏联教育家、教学论专家巴班斯基所提出的教学过程最优化理论，为教学工作提供了方法论指导，为教师在运用综合观点统一规划教学工作，培养合格人才提供了理论依据和工作方法，有利于教师发挥主导作用方面起了重要作用．同时，教学过程最优化理论也为教师提出了明确的工作目标，为衡量和评价教师工作质量提供了明确的标准。作为教师，只有明确了自己的工作目标，合理地组织劳动，才能使自己的教学工作真正发挥效用．