高校辅导员开展网络思想政治教育的对策思考

网络思想政治教育是指在信息社会中,以网络作为新载体、新工具、新途径的思想政治教育。高校网络思想政治教育具有开放性、便捷性、多样性、互动性等一系列新的特征,虽然取得了一系列的成绩,但现有的网络思想政治教育模式表现出滞后性,辅导员在开展思想政治教育工作时缺少相应的计划和组织工作,新媒体的发展使学生的诉求变得更加多样化。对此,辅导员应该强化基本素质、提高信息技术、融洽师生关系,充分利用网络载体,创新网络教育方式,切实做好高校网络思想政治教育工作。     

高校辅导员学生管理工作创新分析

高校辅导员是学生管理工作的主体,也是各项管理措施的执行者和评价者,对于高校管理工作的影响非常深远。当前,随着信息技术的发展,我国社会全面进入信息时代。这种情况下,我国高校的管理工作越加复杂,因此对高校辅导员的管理工作提出了更高要求。重点分析当前我国高校辅导员在学生管理工作中的不足和问题,进一步提出有效提高高校管理工作的方法和措施,为相关人员提供一定支持和帮助。     

高校辅导员与思政课教师协同育人的实践思考

高校辅导员与思想政治课教师是开展思政教育的主要力量,二者的协同育人既是大思政格局构建的必然要求,也是提升思想政治教育工作质量的必经之路,同时又是促进学生全面发展的有效路径。由于思政管理工作的二元化模式让二者缺乏协同性,同时二者之间的相互认同性不高、学科背景不同,致使辅导员与思政课教师的协同育人存在一些障碍。因此,应该从优化思政管理工作模式、增强二者的角色认同、加强对两支育人队伍建设方面入手,促进二者的协同,形成协同育人合力。     

“无为而治”管理哲学在高校辅导员工作中的实践

老子的"无为而治"思想认为管理者应该顺应事物客观规律和民众的需求,将重心放在宏观指导和识人用人上,减少对私人活动的干预,以适当的"不作为"来创造"有为"的局面,这对高校辅导员从事学生管理工作有重要的指导意义。     

生涯管理视野下辅导员职业幸福感构建研究——以贵州理工学院为例

高校辅导员的职业幸福感问题实质上是高校辅导员队伍建设过程中常常被忽视的问题。无论是专职辅导员还是兼职辅导员，在工作过程中能否获得职业幸福感，直接关系到这支队伍的战斗力。本文结合辅导员的实际情况，从组织和个人两个层面阐述辅导员在工作中如何培养自己的职业幸福感。     

高校辅导员职业发展的几点思考

高校辅导员职业发展近年来受到更多的重视,本文从高校管理的角度出发,从加强职业准入、注重职业管理、完善职业提升、提高职业能力、制定职业规范、重视职业生存几个方面进行分析,旨在对辅导员的管理和发展问题进行探讨,文章中提出了一定具体的解决办法和途径。     

加强新建民办本科院校辅导员队伍建设的重要性——以广西外国语学院为例

随着民办高校的不断发展,规模不断扩大,特别是《民办教育促进法》的颁布实施,更是对民办教育的鼓励和肯定,那么如何培养高素质高质量的学生是民办高校的第一重任。而对于新建本科民办高校而言,辅导员队伍建设是关乎学生培养的一支重要力量。本文以广西外国语学院为例,结合本人多年辅导员工作经验,对如何加强高校辅导员建设深入研究,对如何加强辅导员队伍建设的重要性进行探讨。     

心理契约视角下高校辅导员队伍职业化、专业化建设

笔者以心理契约的视角,分析高校辅导员队伍建设的现状和存在的问题,并提出相应的建议,对有效提高辅导员工作绩效、建设高水平的职业化和专业化辅导员队伍做出有益的探索。     

试论高校辅导员自身素质的提升

辅导员素质是辅导员队伍建设的基础,是学生思想政治教育工作成效的关键;辅导员进行自身素质的提升是辅导员队伍建设的要求,也是解决辅导员职业倦怠的有效途径。辅导员中自身素质中存在的弱点和不足大多与社会环境相关,是成长过程中的问题。提升辅导员素质应从根本点上着眼,从基本点上入手。优秀的辅导员不仅要有坚定的理想信念,成为弘扬和践行社会主义核心价值观的表率;也要把学习作为立身做人的永恒主题,不断从中华优秀传统文化中汲取营养。通过自身素质提升真正成为"大学生思想政治教育工作的骨干力量",成为"学生的人生导师和健康成长的知心朋友";通过自身素质的提升解决职业倦怠,重燃工作的激情与热情。