细琢数学教材 实现数学教育目标

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的"教"和学生的"学"的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的"教"法和学生的"学"法。     

浅谈如何适应小学科学新教材

小学科学新教材已经得到广泛试用,从网上反馈的信息看,大部分教师认为新教材体现了素质教育的创新精神,但也有一些教师对新教材不知所措。觉得教材顺序乱了套,内容简单没讲头。因此,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行教材,是教材教法研究中的一大课题,我认为,要真正适应和用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育思想观念,关键是熟悉、掌握教学内容,不断探索教法改革。     

浅析ERP系统整合之瓶颈——接口设计

ERP系统是由生产管理、财务管理、人事管理、销售及客户关系管理以及决策支持等子系统组成,企业内外各系统之间以及系统内部都存在着数据传递关系。生产管理系统要完成产品数据采集和加工处理,同时要向财务管理系统、销售管理系统和决策支持系统提供有关的数据和资料,财务管理系统和销售管理等在对数据进行进一步加工处理的同时,也要向决策支持系统提供有关的分析资料和管理信息,以便决策支持系统做出相应的分析预测并且给出各种决策方案。很明显,企业要想做出一个全面的、系统的决策,实现企业内外部供应链的一体化,任何系统都不可能完全…     

英语专业精读课教学点滴谈

精读课的地位和作用,历来为英语教学工作者所公认,所以,选材和教法就成为大家长期讨论的热点.<现代大学英语>体现了新大纲的精神,兼顾了语言和文化.另外,教师在教法中也要体现教材的思想,即把传统的教学法与现代交际法融为一体,避免走极端,促使学生的语言技能和应用能力得到显著提高.     

高中化学新课程教学的实践与思考

2010年秋季,重庆市普通高中全面进行新课程改革。经过对新课程三年的教学实践,我们从开始的不理解到现在的普遍认同,经历了一场新教育思想的洗礼。新课程改革的宗旨、遵循的教学理念符合科学的教育规律的,其引进的创新型的教学组织模式,使我们对什么是素质教育以及素质教育的内涵有了全新的认识。新课程体系以全新的教学理念,从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革,必将给基础     

谈生物教学中开展探究性学习的理解

探究性学习是通过一系列的探究活动,来获得知识、技能、情感态度的发展的学习过程。新课程教学理念之一就是提倡探究性学习。培养学生科学探究能力是我们的重要教学目标之一。探究性学习是学生终身学习的需要;探究性学习是培养学生综合素养的需要;形成正确的教育理念,才能落实好探究性学习。     

新课程标准下如何转变教学思想

三角函数这一章是新课程标准中变化最大的内容之一，作为教师，我们应当认真学习领会新课程标准和新教材，积极转变教学思想和研究教学方法，提高对素质教育的再认识。下面是我对数学新教材的一些学习和比较肤浅的研究。     

高中化学新教材内容的转变研究

在化学实验教学中采取分组实验、合作探究的教学方式，能发挥每个学生的学习积极性，同时能培养学生团结协作的精神。要使学生在实验课中取得良好的学习效果，必须加强学生小组间和小组内部成员间的团结协作。在分组实验的过程中，小组成员必须精心设计实验步骤，精确称取药品用量，规范进行实验操作，细致记录、认真分析实验数据，所有这些都要求小组成员要合理分工和默契合作。教师在这一过程中引导学生积极投入实验探索中，学会分享与合作；在实验失败时，不轻言放弃，齐心协力，攻克难关。化学实验不仅是化学课程改革的突破口，而且是渗透德育的切入点。     

新课改与新教材下初中数学教学的探讨

新课改实施多年以来,"满堂灌"式的教学模式已逐渐被广大教师所抛弃,取而代之的是凸现学生主体、关注师生情感互动的"主体性教学"模式。但是在实际操作过程中,作为我们一线教师如何能够通过自己的教学实践更好地去继承已有的优良传统,同时也能做出新的发展,值得我们去思索?本文对新课标、新教材的变化、教学改革、课堂模式进行了初步的探讨,意在与同行们切磋怎样面对新教材并提出改变课堂模式,提高教学效率。     

初中数学激励式教学方法探析

我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应