大学新生入学教育之"三观"

阐述了大学新生入学教育的内容要素构成,并通过研究其内部联系,指出大学新生的入学教育要注重大学观、学习观、目标观的教育。     

独立学院大一新生心理健康状况调查研究

为了解大一新生的心理健康状况,采用症状自评量表(Scl-90),对某独立学院的2643名新生进行调查.结果显示,独立学院大一新生的总均分及各因子得分均显著高于全国青年常模,在性别差异比较中,女生的心理健康水平明显低于男生.最后就产生这种心理状况的原因进行了分析.     

大学新生学习状况调查研究

本文通过对洛阳理工学院2007级8个专业新生的学习状况以问卷的形式进行调查,结果表明:在学习能力方面,大学新生的阅读能力和理解能力有了较高的发展,而解决问题能力和自学能力急需提高;在学习技能方面,21%的大学新生不具有听课技能,15%的大学新生缺乏记笔记技能;在学习态度和兴趣方面,有20.2%大学新生不能认真学习,没有强烈的求知欲。根据大学新生的学习状况,对他们的学习进行有针对性的指导,将有利于他们尽快适应大学的学习生活。     

非小细胞肺癌患者外周血循环内皮细胞表达的临床价值探讨

目的:非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)的发生发展和肿瘤血管新生密切相关,但是目前临床缺乏有效?准确地评估肿瘤血管新生的指标,循环内皮细胞(circulating endothelial cell,CEC)作为血管新生的新型标志物具有无创和重复性好的优势,本研究拟探讨NSCLC患者外周血CEC的临床价值?方法:收集2010年6月~2012年12月南京市胸科医院收治初诊NSCLC患者不同时段的外周血标本,利用多色流式细胞技术检测CEC的数量,并且和临床分期?治疗反应和生存等指标进行比较? 结果:正常对照样本?Ⅰ~Ⅱ期以及Ⅲ~Ⅳ期NSCLC患者CEC表达中位数分别为26?86和163个/ml,与对照样本比较差异具有显著性(P值分别为0.001和0.048)?基线CEC> 150个/ml 的NSCLC患者中位无疾病进展生存期(progression-free survival,PFS)为5.6个月,而基线CEC< 150个/ml的NSCLC患者中位PFS为8.8个月,两者差异具有显著性(P = 0.026);治疗后(复发)CEC> 150个/ml 的NSCLC患者中位PFS 为4.5个月,而治疗后(复发)CEC< 150个/ml 的NSCLC患者中位PFS为8.8个月,两者差异具有显著性(P < 0.001)?结论:NSCLC患者外周血CEC计数与疾病分期和预后具有相关性,是预测预后和监测微小残留病灶的潜在新指标?     

没有新中国就没有她们的新生——教育部原副部长杨蕴玉同志谈北京的妓女改造

杨蕴玉同志是我国革命和妇女解放运动的老一辈领导人。她出身于书香门第,在原籍女子师范读书时就接受了进步思想,并在抗日战争爆发前加入了中国共产党。在我国革命、建设和改革的各个时期,都曾作出过重要贡献。她虽已年过九十高龄,但思维敏捷,精气神儿俱佳,一眼望去,绝对看不出她是一位高龄老人。当得知我们的来意后,杨蕴玉同志爽快地答应并给我们讲述了北京解放初期那场震惊中外的“伟大社会变革”的亲身经历。     

为青奥贡献1＋1〉2的能量

她们一个自信大方,思路清晰,正如一朵明快亮丽的太阳花,比赛中常常一锤定音,早早被美国名校雪城大学全额奖学金提前录取。另一个身材高挑,面带羞涩,宛如一朵含羞的睡莲,可扣杀、拦网都毫不含糊,小小年纪就是队里的绝对主力。她们就是南京市女子排球队队员沈莹与沈雅茹,一个身高1．81米,一个1.80米,私底下的她们只是一对爱开玩笑的小丫头,虽不是亲姐妹,但默契十足,当她们跃入赛场,人们看到的是一对最强悍的姐妹花,骄人的战绩不断：省中学生排球比赛冠军、全国青少年比赛冠军、世界中学生排球比赛冠军……由于年龄的限制,她们无缘备战新加坡青奥会,但怀着丰富的大赛经验和活泼开朗的个性,对她们来说,3年后的南京青奥会将是无限种可能的机遇与挑战。     

数字化时代与“艺术终结”论（笔谈）——艺术的黄昏与黎明

数字化时代,为文学艺术的发展开辟了广阔的发展空间,创造了前所未有的新的条件.它不仅要求艺术家做一个现代人,换脑、换笔,更新知识结构,而且要求艺术家在继承人类优秀文艺传统的基础上,更加自觉地掌握现代艺术的特点和规律,创造出无愧于新的时代的艺术珍品.艺术的终结,恰恰是艺术新生的起点,艺术的黄昏则是艺术的黎明的前夜.     

运用团体辅导方式培养大学新生适应能力研究

针对大学新生容易出现的不适应大学学习生活状况,具体分析了大学新生适应问题及其表现,概括了团体辅导的概念和特点,运用封闭式团体辅导的方式进行心理行为训练．通过辅导前后《中国大学生适应量表》（CCSAS）各因子的差异性检验,结合学生自评、跟踪回访等方法研究发现,以班级为单位系统开展新生适应能力团体辅导方式,对于帮助他们正确认识自己、接纳他人、改变认知、树立新的目标、提升心理素质、融洽人际关系、尽快适应大学生活有非常积极的意义。     

心中的偶像 历史的碑铭──从但丁的创作看其爱情观

贝亚德丽采是现实与精神世界中但丁苦思苦恋着的恋人。但丁因为对她的爱而诱发了创作激情,又正是追寻这“爱”的创作使但丁崛起于文坛。贝亚德丽采是但丁树起的偶像,《新生》和《神曲》是但丁刻下的碑铭。在这偶像与碑铭之上,他袒露了自己钟情的精神之爱,并为此而感到富有充实、满足奋发,从中体味了人生的价值和意义。     

从提高适应能力到大学生涯规划——浅谈大学新生教育

大学新生初入校园,既有梦想成真的喜悦,又有对环境的不适应和对未来的困惑。如果没有合理的教育和正向的调适,很容易让大学新生产生焦虑情绪,甚至于产生心理问题。因此对新生进行适应性教育,帮助新生熟悉大学校园生活、积极融入环境是高等教育不可或缺的重要环节。让大学新生主动的规划人生目标,为个人发展和就业做好准备,成为符合社会发展需要的复合型人才,这是大学生涯规划教育必须实施的长期目标。大学新生教育,提高适应力是根本,大学生涯规划教育是关键。