简·奥斯丁小说的话语模式研究

采用迂回间接的"侧面叙事"来突破男权话语的封堵,是奥斯丁叙事策略的一大特色。奥斯丁深知不同话语模式产生的特殊话语效果。她通过变换不同的话语模式,如对话、"无声"的对话和自由间接引语,巧妙地摆脱了男权话语的控制,建构了女性话语权威。     

请把你的微笑留下

各位同学:大家好!微笑是什么?(巧妙发问,引人深思)微笑,是人与人交流的无声语言,是人与人联系的表情纽带。微笑,你发自内心了吗?(首句发问,短短几个字,便让读者感受到了作者的深情)挫折的史     

多想想爱情的走向

有时候,选择背道而驰是为了能够走得更近。那天,因为一点小事,女人和男人又吵了起来。最终,男人像往常一样摔门而去。女人如泄了气的皮球一样,颓然地坐在冰凉的地上,她觉得每次吵架时男人都一走了之,那是对她的一种无声的抗议,是对她人格的漠视。既然已经没有了爱与尊重,这样的婚     

课堂教学中的有声言语与无声言语

言语和语言是有区别的两个概念，语言，是指由语音、词汇和语法构成的一定的体系，多半捐书面形式；言语，是指说的话，或指一种招呼，某种问答，或指一种表示，某种情态，多半指口头的．“传遍、授业、解惑”离不开这种口头的言语，而言语既有有声的，也有无声的．在课堂教学中，这种有声的和无声的言语经常交控使用，若用得好，可以让学生产生美感，从而受到终身难忘的知识教育、思想教育和说话艺术的教育．教学言语的美是以有声言语美为基础的．它的美表现在准、清、槽、请四个方面．准，指教学言语的准确．即准确地阐明概念、解任事理、…     

默读能力培养策略

从全国中青年教师阅读观摩课到城乡常态课,皆不见"默读"踪影,显露出阅读教学在培养学生阅读方法和能力的一大缺陷,好不让人心生困惑。我想对如何培养学生养成默读习惯、形成能力进行一个探讨很有必要,莫让默读"默默无闻"。     

乡间春雨

入春后,若有若无的小雨总是不期而至出现在凌晨或傍晚,雨虽然不大,但还是给人们带来了惊喜。神奇的春雨带给天地万物蓬勃的生机,无声地改变了大地的颜色,描绘出一幅绿意盎然的画卷,让人们感受到浓浓的春意扑面而来。     

论李渔拟话本小说“无声戏”的美学风格

李渔的拟话本小说是清代白话短篇小说的上乘之作,"无声戏"是李渔小说观的理论概括,这一观念,使其小说在思维的文化机制上体现出明显的戏剧化倾向:一是强烈的文人虚构意识;二是立意、选材和情节上的奇异化.基于此,他的小说也就具有了"无声戏"的独特的美学风味.     

文字本质的回归:"无声文字"概念的确立

原始“图画文字”和抽象约定符号属于“无声构形”,应定位于“无声文字”,即只可识而不可读的一种文字状态。其基本特点是“形、义、象”相结合,而不是“形、音、义”的组合。从“无声构形”到“有声构形”——即由无语音介质形式到有语音介质形式,是文字演化、发展的历史轨迹。文字的本质在于记录、传递思维信息,这一本质由“无声文字”奠定。文字的有声化是对文字本质属性的优化,不是对文字本质的确立。     

现代人文化与精神的守望——徐复观"乐"的人生范型的内质找寻

极端的科技文化、都市消费文化、大众文化及后现代主义思潮等伴随经济的快速发展舍力影响现代人,使其深陷精神困境.新儒者徐复观把孔子"乐"的人生作为艺术的人生范型加以阐发和探究,从而把艺术与人生两相联系起来以获得最美、最有价值的有指归的人生.重习中国艺术精神,以帮助现代人完善内在人格,修补缺失的精神内质.     

《无声戏》“将”字研究

近代汉语处于古代汉语与现代汉语的中间阶段，其中的某些语言现象上启舌汉，下开现汉，有极其重要的历史地位。文章选取清初戏曲家李渔《无声戏》作为研究对象，对其中出现的“将”字按照词义和功能分为六类，同时分析了其独特之处，期望能对“将”字的发展有所裨益。