师范院校无机化学实验课程体系改革探讨

本文从教育观念、课程模式、科学素质方面探讨了素质教育前题下改革现有师范院校无机化学实验课程的问题,并提出了一些具体的做法。     

简易的H2S、SO2组合微型化实验装置

硫化氢、二氧化硫的制备和性质实验在《无机化学实验》中是分别进行的,在常规教学中操作步骤多,药品用量多,污染严重,作者通过改进,将两部分实验利用微型化装置组合成一体,操作简便、安全、成本低、污染少、效果好。     

新医科背景下无机化学实验课程的探索与实践

无机化学实验是医学、化工、环境等专业的基础课程。在新医科背景下,为适应新时代人才培养要求,培育一批思维敏捷、动手能力强的复合型医学人才显得尤为重要,首先应当进行实验课程教学改革。该文以锦州医科大学无机化学实验课程为例,通过优化教学方式方法、考核方式以及青年教师队伍建设等方面的探索,提高学生的综合素质。     

应用型高校无机化学考核方式改革初探

无机化学的教学质量与教学效果会影响学生对专业的认知态度,进而在一定程度上影响学生对后续课程的学习。根据应用型本科院校无机化学教学考核中存在的问题,提出"平时成绩+期末考试成绩"相结合的综合评定方式,"出勤率10%+课堂参与率10%+课后作业10%+随堂测验20%(两次测验个占10%)+课程小论文10%+课堂演讲10%+期末成绩30%",激发了低年级学生的学习主动性,为其以后学习相关的专业课程打下了基础,提高了教学效果。     

工科无机化学实验教学改革探索

本文根据目前工科无机化学实验教学中存在的问题,提出了改革实验教学内容、改革实验教学方法、改革实验考核方式和对实验各过程进行规范化管理等几项措施。实践表明,这些措施的运用明显提高了无机化学实验教学质量。     

关于O^2—和F^—半径大小的讨论

本文通过对离子构型的分析和应用鲍林的推算离子半径法及SlaterJ.C．公式的计算结果等,讨论了O^2-和F^-离子的半径,从而能判断现行国内外许多无机化学书籍中对于O^2-和F^-半径的不同数据,何者更为合理和更为精确。同时指出,这两种离子半径的精确程度直接影响到周期表中所有其它元素的离子半径的准确程度,所以问题重要,值得讨论。     

高职院校无机化学课程改革之探析简

根据高职院校培养人才的目标，结合无机化学课程特点，尝试启发式、讨论式、案例教学法及任务驱动教学法等多种教学方式对无机化学课程进行改革和探索。同时重新建立新的教学评价体系。一     

理工科高等院校教学经验浅谈

中国的教育制度改革一直是值得研究和讨论的问题，作为一名在讲台上才站了两三年的年轻老师来说也已经感受到这个问题的重要性和艰巨性。学生从接受填鸭式教育的小学和初中走过，再经历被黑色七月笼罩的高中时代，进入大学就好像进入刚完成一项重要的任务终于可以轻松一下的幸福乐园，对于高等数学、普通物理、无机化学等他们还没准备好，     

无机化学创新性实验的设计--单分散Fe3O4纳米颗粒的水热合成

以课本知识为基础，以激发学生学习兴趣为导向，以培养学生创新能力为目的，结合前沿科学和学生兴趣，设计了水热法合成纳米Fe3o4的创新性实验。并对该实验的创新性、可行性、前瞻性以及拓展性进行了详细的阐述。     

浅谈无机化学课程教学的几点体会

无机化学课程是高等学校化学、化工、轻工、材料、环境类等有关专业的第一门化学基础课.在课程教学中,传统的教学内容和方法已不适应时代的需要.因此,必须对该课程进行教学目标与教学思想、教学方法和手段、实验教学环节等方面的改革.