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873.
874.
实施发展性教师评价是一项复杂的教育系统工程,从实践的角度分析,发展性教师评价有四个实施要点:以促进教师发展为核心;强调评价过程的互动与反思;以日常教育教学行为为切入点;体现评价标准的动态化。 相似文献
875.
2003年6月《文艺争鸣》集中发表了有关“审美日常生活化”的一组文章,被认为这是一场深刻的美学革命,由此美学文艺学界展开了对“审美日常生活化”的争论,至今仍方兴未艾。这个问题在中国之所以能引起如此大的反响是有其深刻的现实基础和理论背景的。然而不可否认,其中仍存在不少值得反思的地方。 相似文献
876.
该文通过对高校学生干部队伍在学生思想政治工作和日常管理工作中的重要性阐述,就加强领导和管理方面提出几点意见和方法 相似文献
877.
在日常教学中,很多老师牢牢把握着教学的主动权,根本不给学生学习的主动权,结果造成学生学习积极性的降低,学习效果也不好。因此,作为数学教师,在教学中要善于把学习主 相似文献
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879.
李娜 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
蒙氏教育有两个很明确的目标:一是世界要和平,要靠人来实现,人主要是靠教育.二是教育就要从儿童抓起,儿童就要从日常生活做起.蒙氏日常生活部分是蒙氏教育的前提,对于这个时期的孩子而言,没有任何事情能比这些称为“日常生活练习”的活动更重要,这些活动可以使孩子获得最完善的发展——包括身体、心智、道德等方面. 相似文献
880.