对外汉字教学的现状及思考

汉字一直是留学生汉语学习中最难攻克的壁垒之一,而汉字教学同样也是对外汉语教学界的薄弱环节。尽管近年来学界在汉字教学的理论和实践方面均取得了一定的成绩,然而问题仍不容忽视。基于此,解决好汉字输出前的教材编写、输出中教学内容的安排和教学方法的选择及输出后的复习巩固问题,对促进对外汉字教学的长足发展或许会起到一定的帮助作用。     

日语表达应注意的问题

语言是沟通的桥梁。正确、适当的表达,不仅能让交流顺利进行而且还能让对方感到亲切。对于日语学习者来说能正确的运用日语,表达自己想说的内容,也是学习者所希望达到的目的。因此,日语学习者在学习日语时,要考虑日本人的说话特点。     

日语中简体、繁体共用的汉字浅析

现代日语常用汉字中既有和现代汉语完全一样的简体字,又有繁体字。有个别的汉字,有的场合使用其简体字,而有的场合则使用其繁体字,即一个汉字的简体和繁体共用。对现代日语中这部分简体、繁体共用的汉字进行分析研究,有利于正确书写、使用这些汉字。     

汉日反义词的对比研究

首先从词汇学的角度,对汉日反义词的概念作了简单的对比研究工作,归纳了汉日反义词概念的异同点,在此基础上就反义词的定义提出了自己的观点.其次通过对中日两国相关辞书、语言实践的对比分析,指出了汉日反义词在构成上,特别是否定接头词构成上的一些互动作用.希望能对语文教学以及对外汉语教学起到一定的参考作用.     

中外古代军语的比较研究——兼论对"汉字文化圈"的新认识

在"汉字文化圈"内,诸多国家和地区中的各种语言文字无不大量借用了古代中国的语言文字,如在日本文、朝鲜文、越南文以及纳西文、西夏文、壮僮文等周边国家和中国少数民族中典型的古今军语中,就往往保留着这些具有极高学术研究价值的现已或隐或亡的古汉语语法现象.它们同属"汉字文化圈",其文字的形、音、义互有借输,又各有变异.对"汉字文化圈"地区内的古代军语做比较研究,能够较直接、准确地反映出各个时代诸多领域的真实面貌,并对"汉字文化圈"的框架体系有一个综合的新认识.     

信息港与中文信息环境

厦门信息港通向国际的网线必然是国际互联网络INTERNET。1993年以来,直接开通INTERNET在国内已有数个国际出口。如邮电部、国家教委、中科院、吉通公司等称为互联单位。这些互联单位网络中心称为接入网(即第二级网络);如邮电部的CHINANET、国家教委的CERNET。按照我国关于接入INTERNET的现行规定,一般用户应通过接入网方可进入INTERNET。我们认为“厦门信息港”应当是建立“XIANMENET”直接有INTERNET的国际出口;担负起全省(包括赣南、粤西地区)的信息龙头。但国际互联网络INTERNET的背景仍是西方文化;目前我…     

汉字编码的内在质量和单码率——“动态重码率”容易产生错误导向

每一套汉字编码方案,都实现了一个从汉字集到编码集的映射。本文讨论映射关系,强调编码内在质量和学习效率的重要性。汉字集到编码集的映射国内汉字操作系统的汉字库目前基本采用GB2312-80标准,大多数编码方案的汉字集均为H。编码集(B)的确定是汉字编码方案的一个关键,其元素由方案选用的码元和码长确定。一套汉字编码方案实现了一个从集合H到集合B的映射,记为:B=F(H)或Y=F(x)1、最大码长的确定本文以码无为26个英文字母为例,讨论理论最大码长和实现最大码长问题。要实现方案的高效快速,就要为编码集提供较为宽松的编码空间。理想的方…