贫困县城乡“问题学生”社会因素差异性研究报告

通过对贫困县县情及问题学生的社会因素差异的分析,尤其是一些问题学生的行为表现与社会、家庭的关系,找出基本原因。并试图探索转化问题学生的基本途径。     

小学高年级“问题学生”发展演变阶段特征研究报告

小学四、五、六年级,由于学习成绩逐渐分化,学生的性格和心理呈现明显的个体差异,教育者要以爱施教教书育人,必须对症下药,治病救人。一方面社会、学校、家庭形成合力,共同营造良好的学习环境;另一方面要努力促使良好习惯的养成来根除问题。     

小议怎样转变双差生

班主任是班级工作的管理者和引导者,而双差生的转化是班级工作的一项重要内容,大面积提高教育教学质量的改革热潮中,转变双差生已成为长期困扰教育工作者的难点,也是广大教育工作者研究的热点。通过我二十几年班主任工作的时间经验,我认为知己知彼百战不殆,在转化双差生的过程中,首先要弄清     

从“过程”中彰显价值——从模拟建设生态瓶中的启示

科学探究是科学教学的核心,让学生经历一个个科学探究的过程,感受科学学习带来的无穷魅力,比获得的结果更重要。因为在科学探究的过程中蕴含着学生对现象的假设、计划的实施、实验的操作、观察与质疑、表达与交流、整理数据及验证结     

浅谈基础知识学习与能力培养的辩证关系

改变课程学习方式过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力(《基础教育课程改革纲要》)。为此,     

谈高中历史教学中课堂讨论的开展

历史新课程倡导以科学探究为主的多样学习方式,将科学探究作为新课程改革的突破口,意图通过探究式教学激发学生的主动性和创造意识。而课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。如何开展有效的课堂讨论呢?     

农村留守学生现状及对策浅析

随着农村劳动力进城务工及小城镇向大城市迁移大潮的到来,留守学生这个特殊的社会群体,给教育,给社会带来了史无前例的尴尬.笔者结合自己的基层体验,多层次多角度地分析了留守学生的现状及对策思考.     

小学高年级问题学生发展演变阶段特征研究报告

小学四、五、六年级,由于学习成绩逐渐分化,学生的性格和心理呈现明显的个体差异,教育者要以爱施教教书育人,必须对症下药,治病救人.一方面社会、学校、家庭形成合力,共同营造良好的学习环境;另一方面要努力促使良好习惯的养成来根除问题.     

浅谈班主任管理中情感教育的实施

在中职学校从教6年来,看到很多老师时常因学生调皮捣蛋不遵守纪律而生气,因学生上课睡觉不专心听课而无奈,因学生不学无术好高骛远而着急,老师上课有如此多烦恼,何况作为班主任呢。当了6年的班主任,既有老师的辛酸也经历着班主任的烦恼。为了能胜任班主任工作,多年来笔者一直摸索如何管理好学生,     

中职学校兼职班主任应处理好的几个关系

兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势,更好地促进学生的管理工作,值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会,谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。