浅析俄语零起点教学

随着中俄两国政治经济的快速发展,俄语专业日益受到人们的重视,零起点的学生也越来越多。这就要求教育工作者要分析零起点学生的特点,研究新的教学方法,使零起点学生真正掌握俄语知识,发挥自身特点,成长为符合时代的发展、更具有竞争力的俄语人才。     

浅论非智力心理品质培养在写作教学中的地位

写作课是提高学生智力素质的一门实践性很强的课.在以往教学中一般对学生观察、感受、分析、归纳、综合、概括、判断、推理、想象等智力方面的开发培养较重视,但理论与实践均证明,要提高学生写作水平,光注重写作智力的培训是不凑效的,因为写作动机、兴趣、信心、意志、情感等非智力品质在写作活动中起着十分重要的作用,写作教学者应引起高度重视.     

民族地区儿童早期外语教育理论与实践

儿童由于学习动机不明确 ,再加上记忆力、逻辑思维能力及感官等方面的局限性 ,在早期外语学习中不具备绝对的优势 ,因此 ,早期外语教育在理论上缺乏可靠的科学依据 ,在实践中缺乏成功的经验。尤其在民族地区 ,由于教师整体素质不高 ,培训任务艰巨 ,教学设备相对落后 ,缺乏语言环境等因素的制约 ,早期外语教育发展存在很多问题。因此 ,早期外语教育的实施一定要从实际出发 ,考虑本地区的经济、环境、师资等具体情况逐步进行推广 ,使有限的资源得到最充分的利用 ,使早期外语教育真正落到实处 ,取得实效     

智力理论研究的新进展

本文回顾了传统的智力因素理论 ,介绍了 2 0世纪 80年代以来智力理论的新发展 ,主要有Gardner的多元智力理论 (TheoryofMulipleIntelligence) ,Sternberg的智力三元结构理论 (TriachicTheoryofIntelligence) ,J.P .Das的智力PASS模型理论 ,并对各理论的先进性及局限性作了相应评价 ,最后指出智力理论研究的趋势     

浅议初中教育教学活动中的几个问题

正人是要生病的,生病就要去找医生,尤其是中医,总要望闻问切,了解病情,这个过程可以说就是联系实际,调查研究,然后医生再根据病情,开出诊断书,对症下药。由此,我就发现,医生找准病症是最考功夫的,也是最不容易的。其实对于教师来说,找准自己在教学与教育活动中存在的问题,不也是同样的道理吗?本着这样的认识,经过反复思考、认真总结,结合教育教学理论的学习,我认为当前在教育教学活动中存在的问题,主要有以下几方面。     

有多少状元真正成才？

与智力因素相比,更为重要的是抱负、胸怀、勇气、意志、坚韧等基本品质,是知人论世、审时度势的悟性,是综合素质。高考甫毕,各地新科"状元"纷纷出炉,照例成为热点。在我们这样的考试大国,"金榜题名"为人生之大幸,状元为众生所仰慕,想不炒也不容易。     

如何培养和调动学生的非智力因素

探讨如何培养调动学生的非智力因素.     

非智力因素的结构及其与智力因素的关系

非智力因素是由引导、维持系统、动力系统、调控系统、定向系统等四方面子系统构成 ,这些子系统相互影响相互作用相互促进构成一个完整的统一体。同时 ,人的非智力因素与智力因素之间存在着密切的关系。     

教育:培养学生的合理人生

正千教万教,教人求真;千学万学,学做真人合理人生——学生确立正确人生目标的保障培养学生合理人生,是不局限于表层的物质等功利性追求,而是根据学生自身潜能优势确定适合其发展的方向,能使学生明白心灵深处的需求、认识精神境界的意义、选择合乎情理的人生的教育。培养学生的合理人生就是要培养学生有理想有信仰,能担当责任,拥有全面发展、善于选择、学会创造、不断前进、合情合理的人生。教育要培