论人体语言的起源和发展

人体语言是在古猿向人演变过程中由于交际的需要而产生的种殊语言，是有声语言产生前古猿的主要交往手段，人体语言的产生和发展促进了古猿向人的转化，使古猿的脑演化为人脑，猿的心理发展为人的心理。     

语言起源微探

正如柏拉图认为的那样,"语言具有表征世界的性质,本体世界是名称的基本指称对象。要理解真正语言的本质,我们必须超越语言去观察其‘形式’或‘概念’从而决定语言是如何表征物质世界的"。因此对于语言起源问题的探索,对语言符号形式和内容的探究就显得颇具意义,这也就成为了古今中外众多语言学家、哲学家等众多领域学者们共同关心的问题。尽管目前对此还有诸多疑问,但对于语言是社会集体心智的产物,离开人的思维和社会它都将不复存在这一点是毋庸置疑的。     

播音创作中有声语言的形象感刍议

播音主持是一门极其讲究语言艺术的工作，对于文体不同的播音主持作品，只有运用恰当多样的声音造型，才能够充分表现作品语言的形象美，与受众产生心灵的共鸣。文章从叙述型和抒情型播音主持作品入手，对有声语言表现要求作以简要探讨和分析。     

日语反向敬语研究综述

日语敬语的研究已经形成了相对完善的体系,但反向敬语的研究却非常少。从相关文献来看,日语反向敬语的研究还停留在词语、句型、功能、与其他语言的对比等方面,因此,今后不妨借鉴敬语、礼貌语研究的理论和方法,从理论体系、社会语言学、语料的建立、翻译等方面对其进行研究。     

有声思维在英语阅读中的应用——以大二学生CET6阅读理解为例

通过对24位大二非英语专业学生的CET6阅读理解过程进行有声思维测试实验,然后对测试结果从阅读过程中的单词识别和文本理解两个层次进行编码分析.在此基础上,笔者提出了针对性的对策以应对阅读过程中所出现的问题,从而提高英语阅读能力.实验证明有声思维作为一种检测阅读教学效果的方法显示了其提高学习者阅读综合能力的价值.     

由日语中的敬语接头词“お”“ご”看日本人的敬语意识

语言是人类特有的一种符号系统，当它作用于人与人的交际关系时，就是相互反应的中介；当它作用于人与客观世界的关系的时，它是认识事物的工具；当它作用于文化的时候，它是文化信息的载体和容器（许国璋）。外语学习中只有了解了语言的特点，语言的习俗文化，才能更加准确贴切的表达出自己的思想意识，日语作为粘着语，有其本身的特点，敬语就是其中之一，只有较好的学习理解了敬语的使用，才能较好的理解日本人的敬语意识，才能开启日语学习之门。     

浅谈师生沟通的艺术——学会无声地交流谈

语言作为一种交际工具，有有声的，有无声的。教师与学生进行思想交流时，运用有声语言，它能使一节课绘声绘色，让学生的学和老师的教达到最佳的共鸣；它能使学生们心悦诚服，让师生的感情处于最和谐的境界。而更多的时候，教师与学生的交流却是无声的。如教师作业的批改，日记作文的评语，家校联系单，期末思想评语等，用的都是无声语言，都是师生交流最常见的手段，因此，它更是师生间沟通思想感情的重要途径。     

如何提高英语学习者的听说能力

从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语言是第二性的.语言学家D.C.Hennings(1982)说:"人与人之间的交际主要是通过听说,很少通过读写."这就说明英语教学就是要学以致用,提高综合运用英语的能力.因此,加强英语听说教学,充分发挥英语的交际能力,是提高学生英语素质的保证,也符合语言教学的规律.该文就在听说训练中应注意的问题及听说训练的方法进行了研究探讨.     

汉语恭敬语的和谐语用特色

礼貌语言以和谐为本。汉语恭敬语，在“对称和不对称”“常规和变通”的有机应用中，将汉民族的和谐精神充分体现出来。