全文获取类型
收费全文 | 1182篇 |
免费 | 22篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 200篇 |
劳动科学 | 6篇 |
民族学 | 21篇 |
人才学 | 36篇 |
人口学 | 12篇 |
丛书文集 | 210篇 |
理论方法论 | 55篇 |
综合类 | 492篇 |
社会学 | 146篇 |
统计学 | 29篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 29篇 |
2021年 | 37篇 |
2020年 | 26篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 31篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 32篇 |
2014年 | 76篇 |
2013年 | 73篇 |
2012年 | 110篇 |
2011年 | 97篇 |
2010年 | 77篇 |
2009年 | 94篇 |
2008年 | 100篇 |
2007年 | 58篇 |
2006年 | 51篇 |
2005年 | 54篇 |
2004年 | 27篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有1207条查询结果,搜索用时 250 毫秒
171.
172.
傅旭英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):59-61
在语文教学中应充分利用随文练笔这一独特的形式,赋予它新的功能与使命,为学生综合语文素养的提升奠基。徐特立老人云:"不动笔墨不读书。"听、说、读、写是一个不可割裂的整体。随文练笔整合了听说读写,是具有人文内涵的综合性训练。以下是对一些小学语文课堂随文练笔的整合案例的一些具体做法。 相似文献
173.
杨丽萍 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2008,25(3):53-55
西南地区考古发现的金属制品"摇钱树",是当时人们为满足求财愿望,在原始信仰树崇拜观念驱动下而创造出来的自然崇拜对象,自汉代开始传入云南大理地区.从历史的角度比较并结合文献及传说考证可知,这种信仰崇拜与大理白族先民的同类信仰接触后,形成有机整合,丰富了白族先民的树崇拜民俗文化内涵,影响至今. 相似文献
174.
剩余价值论具有超越意识形态性,它是马克思主义关于商品生产的一般性经济规律。在剩余价值论中,剩余价值一般概念指证剩余价值与商品生产的关系的普遍性理念;基础剩余价值则是一个逻辑性的概念,它是剩余价值的计算和再生产成为可能;绝对剩余价值与相对剩余价值则是剩余价值生产的两种基本方式。这四个概念之间存在着内在的逻辑关联,这种逻辑关联构成了马克思主义剩余价值论的有机整体。 相似文献
175.
<正> 按照大农业工程策划构思,我国农业发展进程已经基本完成第一阶段,即基础农业和科技农业两个步骤。目前,已经进入第二阶段即生态农业和资源农业步骤并与第三阶段的绿色农业和品牌农业步骤互相交错与胶着,从而呈现中国农业现代化独有的本 相似文献
176.
随着奥运圣火徐徐熄灭, "一场真正无与伦比"的北京奥运会完美落幕. 然而奥运会结束后,人们所理解的奥运精神和文化以及营销活动远没结束! 相似文献
177.
孙琰 《聊城大学学报(社会科学版)》2006,(3):283-286
随着现代自然科学和生产技术的迅猛发展,人与自然的对立越来越严重,人们向往大自然,重返大自然的要求,日益成为现代意识的重要内容之一。在这种历史条件下,许多建筑家面对现实的挑战,回味中国古代道家哲学的同,重新回到大自然的怀抱,强调建筑与自然的结合。美国著名设计师弗兰克.赖特的“有机建筑”思想在某种程度上体现了老子的设计思想,他对自然环境的采用,对空间结构的变化都体现出老子的崇尚自然和“有无空间转换”的思想。在今天看来,这种思想非常具有设计哲理性和现实意义。 相似文献
178.
谋求和平、合作与发展已成为当今国际形势的主流。和平、合作、发展三者是一个有机的整体。发展是核心,是各国追求的根本目标。合作是途径,是促进发展的最佳选择。和平是前提,是实现合作、促进发展的首要条件。 相似文献
179.
兴趣是最好的老师,最大限度地激发学生的学习兴趣,才能优化课堂教学,实现科学的教学目标,“蒙太奇”手法激趣法,会起到深入浅出,水到渠成,真切动人的效果;“布白”艺术激趣法,能活化课堂教学的氛围,增添神韵;课堂巧问激趣法,可以起到化难为易,四两拨千斤的作用;开放性教学激趣法,使学生越学越会学,越学越爱学;发现式教学激趣法,能拨开学生面前的迷雾,把学生带入一个崭新的思维空间,第二课堂激趣法,创造了一种浓厚的学习氛围;创新激趣法,能激发学生创新的思维火花。 相似文献