信息技术教学要学以致用

信息技术教学的目的是培养学生的信息素养，对信息的获取、交流、分析以及信息检索和评估的能力。我国信息技术教育应该更多关注信息技术的工具论和文化论的有机融合，强调信息技术的应用，注重与现实情景的联系，根据社会发展来学习信息技术。在新课改素质教育理念的指引下，笔者通过实践摸索出一条适合中小学的信息技术教学的模式。     

社会保险经办机构办公室主任的作用重在“综合”

社会保险经办机构办公室负有为领导、机关各部门和下属经办机构、参保单位和参保人员、定点医疗机构服务的职责,经办机构内部人力资源管理、党群工作管理和后勤保障的职责,贯彻落实各项社会保险政策规定的组织督导职责,是一个层次繁多、事务繁杂、环节相互交错而又关联的有机整     

基于TRIZ的生产方式创新模型研究

基于TRIZ的基本思想和工具，对生产方式的创新机理和方法进行了研究．提出了生产方式创新模型，并用精细生产方式的产生过程对模型进行检验，结果表明了所提模型的可行性和优越性。生产方式创新模型包括三部分：从整体上描述生产方式的可视化模型“生产方式树”、生产方式的创新源泉、生产方式的创新流程模型。     

跨国公司经营业绩评价方法的研究

跨国公司经营业绩评价较之国内经营企业的经营业绩评价有其特殊的复杂性。本文提出跨国公司经营业绩评价的一种新方法,构造跨国公司经营业绩评价标准的综合效用值模型,建立跨国公司经营业绩评价系统的整体模型。     

基于整体建构的教学策略探究

随着当今高校的教育改革,基于整体教学模式的教学策略逐渐成为高校教育的主流模式。尤其是对于教育基本理论而言,基于整体构建的教学模式,简化了教学的形式,优化了课堂效率。在此主要基于整体教学模式展开论述,进而阐述教育基本理论教学。在整体教学模式的开展下对高校教学改革具有重要意义。     

隐喻·反讽·张力——现代诗阅读札记

隐喻和反讽不仅是诗歌语言与思维的基本原则,更是诗歌本体结构的核心要素。一首诗能否"借助矛盾和限定条件来表述",很大程度上取决于反讽、隐喻携带的张力以及相互间的作用。隐喻能促成一定语境中意义要旨的相互联系与融合,构造张力关系的各成份。反讽因语境压力形成的悖论能"修改"诗歌情感表达中的固有意义,挤压出潜藏于文本各处的深意,或维护文本与语义的矛盾性悖反,以构建诗歌结构应有的层次。     

有机马克思主义的思想特质

有机马克思主义是当代建设性后现代主义思想家和过程哲学家为了应对现代性危机特别是生态危机,从有机整体概念出发,依据自然科学的最新成果而提出的对经典马克思主义的新阐释、新发展.其从科学到哲学的"有机"认知、从主客对立到主客和解的"有机"理解、从生态马克思主义到有机马克思主义的新思考,佐证了有机马克思主义思想的独特性.     

构建犯罪危机预警机制的设想

正社会的进步经济的发展是我们时代的整体特征。在这样特殊的历史时期下,一些固有的社会问题也逐渐凸显,社会不安定因素有增无减,这就需要我们在法制的基础上极大的加强其针对性。由于利益的差距和分配的不均衡,引发了各种危机,群体性事件、涉恐事件多发,这在一定程度上给社会和谐稳定带来了巨大压力,极大影响了社会稳定和谐社会的构建。这一系列不稳定因素是危机产生的根源,在     

建立八项规定长效机制的思考

正党中央出台了密切联系群众,改变工作作风的八项规定,根据中国电科集团公司党组的十七项落实措施,中国电科四十五所也制定了相关的实施办法和细则。经过一段时间实践,在文风、会风转变方面取得了明显的成效。从而整体推进中央八项规定和集团公司党组十七项措施的全面落实。     

政务信息管理研究初探

正一、政务信息综述(一)概念。政务信息是随着现代化管理的发展而产生的,是办公室系统的一项重要工作。政务信息概念的提出始于1986年,河北、湖北、辽宁三省政府办公厅在武汉开会,筹备组建省际政府办公厅横向信息网络时,经过商定,明确提出了这一概念。直到1995年国务院办公厅下发《政务信息工作暂行办法》,政务信息工作才逐渐得到规范化、制度化研究。根据学界研究,政