指称转喻在文学语篇中的诗学功能

虽然指称转喻在文学作品中很常见,很早就被人们注意和运用,但目前指称转喻的研究主要集中在指称转喻在句子中的指称功能和语篇中的衔接功能,很少关注到指称转喻在文学语篇中的诗学功能.指称转喻不仅是一种简单的语言现象或修辞手段,而且还是文本建构者思考事物、认识世界的一种认知方式,是读者理解和阐释文学语篇的一种思维方式.除了具有指称功能外,指称转喻还具有重要的诗学功能.     

巧对初高中英语课程衔接

初高中英语教学衔接不畅直接影响了学生整个高中阶段的英语学习。因此,对学生进行必要的初高中英语课程衔接的指导活动是势在必行的。本文从初高中英语的变化产生的学生学习困难出发,结合教学实践活动指导学生了解初高中英语课程的差异;引导学生利用规律记忆单词,抓好基本语法结构,突破阅读难关等,化解学习中的困难;舒缓心理压力,及时调整学习方式和习惯以期早日适应高中阶段的英语学习。     

新渔村规划研究——以大连市董家村为例

文章从村落更新、产业发展等方面对新渔村规划进行了探讨,主张因地制宜,以旅游与休闲渔业为主要目标定位,分期实施,持续发展,在继承传统的基础上,打造特色渔村.     

江苏茶农选择有机种植方式的影响因素分析

有机种植方式影响有机产品的产量、价格和成本,同时生产者必须每年进行有机认证,而认证的费用是一笔固定的支出。如何使生产者自愿参加认证,从最基本的经济学角度分析,只要价格、产量和成本变动所带来的收益能够弥补由于认证所带来的固定费用的支出,那么生产者就有可能选择有机种植方式,参加有机认证。产量、成本和收益都是种植规模的函数,可以推论,生产者是否选择有机种植方式、参加有机认证,其种植规模的大小是一个重要的原因。本文从规模入手,试图寻找一个“门槛面积”,认为达到或超过该面积的生产者就有可能自愿采用有机种植方式。     

唯物史观与实践理性的有机统一──建设有中国特色社会主义理论的理论层面分析

本文力图从理论层面对特色理论进行分析，认为它由两个层面组成：历史唯物主义层面与实践理性层面。进而分析了这两个层面在特色理论体系中的地位、作用及相互之间的关系。     

语篇衔接中的语言经济原则

语篇衔接的多种手段不仅为语篇的语义连贯提供途径,而且也符合语言经济原则的宗旨。语篇衔接巧妙利用语法手段和词汇手段,回避了不必要的赘述,将本来复杂冗长的语言结构和语义转变为清晰明快,条例分明的语句表达,使得语篇连贯顺畅从而提高语篇的质量。本篇就具体的衔接手段具体研究每种衔接手段是如何体现语言经济原则的。     

从系统论看我国学校德育衔接问题

我国学校德育系统包括小学、中学、大学以至研究生、博士生等教育子系统,借鉴系统论原理去探讨如何增强德育的衔接性,以形成连贯衔接、循序渐进、螺旋上升的系统化教育体系,充分发挥思想政治教育的价值和功能。     

倾心打造有效的教师培训模式

校本研训是提高教师素质与能力最主要的途径。教师研训走“精致化”的道路已成为时代的新趋势，目的在于追求研训的高效与完美，真正为教师的专业成长提供客观条件．。因此，我校的教师研训有三个特点：首先是满足教师发展的需要，体现校本研训的层次性；其次是学校工作的有机组成部分，体现校本研训的制度化；其三是追求简捷而高效，体现形式的灵活性。     

自由间接引语中话语联系语衔接功能译评

话语联系语在普通语篇中的主要功能是突现话语命题的连续性和非连续性。在自由间接引语语体中,话语联系语通过维持和转换叙事视角发挥类似作用。     

“双师型”教师队伍建设探讨

<正>高职教育以培养经济建设第一线的技能型人才为培养目标,强调教育与产业的有机结合。因此,高职院校努力建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍是提高其教学质量和办学水平的关键,同时也是我国当前高职教育改革与发展的一项根本任务。现将笔者对高等职业院校"双师型"教师队伍建设的研究综述如下。