长株潭区域协同创新体系建设研究

加快长株潭区域协同创新体系建设，要确立指导思想与总体原则，将政府推动与市场导向、制度创新与科技创新、整合资源与优势融合等相结合，有机融合三市优势；要加强宏观调控体系建设、投融资体系建设、载体建设，要强化制度创新与科技创新，要与国家创新体系相衔接，在更宏伟的框架中推进长株潭区域协同创新体系的建设。     

加强行政执法与刑事司法衔接工作的对策探究

近年,行政执法与刑事司法衔接工作在各地快速推进的同时,仍然存在一些现实困境亟待解决,如行政执法机关主动履职意识不强、检察机关依法监督还不到位、工作制度和衔接机制尚未落到实处、地方保护和部门利益影响仍然存在等。这些问题的存在从深层次反映出了两法衔接在立法规定、组织领导和追责机制等方面存在的不足。加强两法衔接,最根本的是要健全相关立法、提高工作的运行效果,确立强有力的牵头部门、加强工作的组织领导,完善追责机制、不断强化工作执行的约束力。     

城乡与城职养老保险制度衔接解读

近期,有不少参保人员打来咨询电话说:"前几年,在天津市农村参加了城乡居民养老保险,这两年到市里打工,单位又给缴纳了城镇职工养老保险,最近又听说如果在城里打工交满了15年的城职养老保险,还可以把农村交的城乡居民养老保险转过来,享受和城里人一样的职工退休待遇,是这样吗?"为了让更多的参保人员了解此政策,我们现为大家讲解一下。1.哪些人员可以办理衔接手续?哪些不可以?     

关于工业设计专业培养方案的几点思考

工业设计是一个横跨科学技术与人文学科两大领域的综合性专业，在工业4．0成为当代经济发展的主导方向的今天，这个专业的培养方案应能完美体现素质教育与专业教育的辩证统一，成为培养高素质设计人才的行之有效的教育实施方案。在制订工业设计专业的培养方案时，应当理顺通识教育与专业教学的关系，细心梳理与这个专业密切相关的各门知识的脉络，通过精心安排的课程序列，使它们在这个体系中有机交织并相互渗透，以期在教学活动中融会贯通，最终内化为学生的设计能力。     

多策并举 凸显重点——河南省着力妥善安置团职军转干部

河南省以开展创先争优活动为契机和抓手,将创先争优活动与推动业务工作有机结合,采取切实措施,确保团职军转干部得到重点安置,促进了整体军转工     

初高中文言文教学衔接的研究

笔者长期从事初中语文教学，近年才开始高中语文教学，深感初高中文言文教学存在着巨大的断层。首先，教材深浅不同。初中的文言文篇幅短小，且较为浅显；     

立足新课改，审视信息技术教学中的若干问题

信息技术课程作为一门新兴的学科，伴随着课改的进程从无到有，从计算机课的名称到现今的信息技术学科，受到越来越多的关注。现今我们可以看到，学校信息化建设受到高度的重视，与信息技术相关的研讨和交流活动也不断地开展，这些都标志着信息技术学科的建设已开始成为学校教育的有机组成部分。     

中高职衔接一体化人才培养方案研究

当前,我国高职招生生源复杂,有普通高中毕业生、初中起点五年一贯制和对口招生（三校生）。许多高职院校对于普通高中毕业生和三校生通常采用同一人才培养方案,这使得中高职教育得不到有效地衔接。文章就畜牧兽医专业中高职衔接一体化的培养目标、培养模式、课程体系及课程标准等方面进行论述。     

探究旅游管理专业课程衔接内在逻辑与路径

课程衔接是中高职衔接的重点和难点。本文通过对课程衔接涉及的人才培养目标、课程标准、课程体系、课程内容、评价方式的设计与研究,找到了课程衔接的内在逻辑,提出旅游管理专业培养目标衔接应采用层次范围纵横式;课程目标衔接应按照能力等级结构设置;课程内容应辨别同类异类区别对待,并以核心课程"导游业务"为例,详解内容衔接的关键点与解决方案。     

民族院校顶层设计要做到“三个有机结合”——以内蒙古民族大学为例

学校发展顶层设计是提升培养质量,办人民满意大学的关键措施,对推动学校科学发展具有重要价值.本文针对如何完善学校顶层设计,使之可行、管用进行了一些具体思考:学校顶层设计要与发展的实际有机结合;学校顶层设计要与适应社会需要有机结合;顶层设计要与学校章程的制定有机结合.