谁更愿意读职校:家庭背景下的选择期望透视

从家庭和学生的教育期望出发,依据教育层级和类别,运用家庭经济资本、父母职业等变量对影响教育期望的因素分析发现,社会阶层与教育期望选择之间存在关联性,主动选择职业教育的背后存在以下方面共同特质:父亲受教育程度较低、家庭经济条件较差、家庭社会阶层处于弱势地位、学生个人认知水平较低及学生为农业户口等因素。     

浅析新时期背景下的教师角色

从古至今,教师在教育教学的过程中起着不可替代的作用。由于时代的进步和现代教育的需要,教师角色被赋予了新的内涵。研究教师所扮演的各种角色,以及社会群体对教师角色的不同期待和多种角色所带来的冲突与协调,有助于促进教师正确地自身角色,提高职业素质,发挥好自身的社会作用,促进教师未来发展。     

需求分布规律变化情况下的报童订货策略

在需求分布规律变化情况下,报童在进行订货决策时会因为错误判断需求分布规律而导致期望库存成本增加。为了解决这一问题,本文集成传统历史需求信息和非传统需求信息以正确地认知需求分布规律,在此基础上决策订货量。假设需求服从均值不同、方差相同的两种类型的正态分布,每一种正态分布的概率已知。利用信号检测理论构建基于历史需求信息与需求分布概率的报童最优订货策略,并与只基于需求分布概率的直觉规则订货策略进行对比。结果表明：只要排除需求分布概率很大或很小两种极端情况,最优订货策略比直觉规则订货策略在控制期望库存成本方面的作用更明显,即利用历史需求信息可以有效修正报童对实际需求分布的检测结果,从而提高实际订货决策的准确性。研究结果对传统历史需求信息和非传统需求信息的集成以及需求信息交换等有一定的管理学启示和应用价值。     

西藏农村公共产品特殊性研究

公共产品的供给能够产生一定效用,但就不同区域而言,自然环境、地理位置、经济能力、个体素质等不尽相同,不仅对公共产品的需求类型和程度存在差别,而且效用程度也存在差异性。西藏农村的特殊性使得公共产品的一些属性发生变化,更具有复杂性和动态不确定性,某些私人产品转化为准公共产品,某些准公共产品转化为纯公共产品。因此,西藏农村公共产品供给应注意完善西藏农村公共财政体系,加大转移支付力度;适应西藏农牧区特殊性情况,优化公共产品供给结构;衔接农牧民实际需求,构建合理公共产品供给决策机制;发挥非正式组织作用,实现西藏农村公共产品供给多元化。     

国外教师差别行为的研究现状与展望

近年来国外对教师差别行为的研究取得了较大的成就。文章从差别行为的研究范式、结构与测量及研究内容三个方面对该领域的现状进行描述,并在此基础上对该现象的未来发展趋势进行展望,以期人们能更好地把握该领域的发展轮廓,推动该领域的研究与发展。     

贵阳市中小学生家庭教育消费调查研究

文章通过对贵阳市城市、郊区和农村三地的中小学家庭教育消费情况调查结果进行分析,探究出家庭教育消费与家长背景、家庭资源、家长期望、地区发达程度和子女发展状况的关系,总结贵阳市中小学家庭教育消费的主要特点,并指出存在的主要问题。最后,根据研究结论提出合理性建议。     

应用效用论计量湖北森林生态资源基础价值的研究

该文在指出有关森林生态资源价值计量及补偿问题研究方面存在的主要误区及提出森林生态资源价值计量4个重要观点的基础上,对湖北森林生态资源基础价值进行了计算。结果表明:湖北森林生态资源价值总量为1568.37亿元,年增长量为73.10亿元,其中有形资源年增长量为43.78亿元,无形资源的年增长量为29.32亿元,有形资源与无形资源的价值及增量比大约为1.5∶1。湖北不同类型森林生态资源价值存在着明显差别,由高到低依次为:四旁林>针阔混交林>阔叶林>针叶林>竹林等,森林有形生态资源是森林生态资源的物质基础。针阔混交林、阔叶林、针叶林是湖北森林生态资源的主体。社会自然经济环境对森林生态资源价值有直接影响,不同年度、不同地区社会经济发展状况不同,森林生态资源价值也会发生相应的变化。     

贝叶斯确证模型与证据效用探析

贝叶斯确证逻辑是关于解释科学确证模式的概率逻辑理论。该理论较合理地描述了假说确证中证据效用的量化测度问题,但对这一问题的回答存在较大局限性,因而引起了诸多论争。本文在考察贝叶斯模型及其论争基础上指出,对证据效用的准确把握,仅靠贝叶斯模型是不够的,它需要多种逻辑方法以及科学认识论与科学方法论的结合。     

大学生网络消费的经济学分析

从当代大学生网络消费现状入手,以经济学的视角,透视当代大学生网络消费行为,指出了大学生网络消费的风险所在,阐明了大学生网络消费对经济生活的影响,提出了对大学生网络消费引导及其风险调控的方法。     

高校学生工作中学生期望水平与绩效水平的关系

一、引言高校学生工作是我国高等教育体系的重要组成部分,作为课堂教育的重要补充,它承担着监督和辅助学生专业学习、指导和服务学生课余生活、培养和树立学生正确的思想取向以及帮助拓展学生的综合能力等重要职能[1]。可以说,高校学生工作的质量直接决定着高等教育实施的最终效果,因此,对高校学生工作的质量进行系统的评估和提升,对于完善高等教育体系、优化高等教育效果来说,无疑具有十分重要的意义。尤其是在学生工作的实施环境和实施对象的