蔡春龙：把握学段目标，构建习作评价体系

作为定量的终结性评价，期末测试对于学生习作的评价往往是以一文定评。习作的命题间接影响了学生习作能力的发挥；习作的评判往往因为评价标准的量化不明、评卷者个人主观判断等原因，导致评定的结果与学生平时习作的过程性评价结果出入甚大。     

《新题王》小学系列、七、八、九年级系列

知识的掌握，应当系统、综合、滚动，本书打破AB卷僵化的形式，采取了：单元卷一夯实基础：月考卷一滚动迁移：期中卷一小有评估；重点内容测试卷一着力打造；期末卷一全程检测，五大板块，     

理性看待小学生的分数

今天是发成绩单的日子，学生比平时早到校，虽然天气冷了点，但在这些五年级的小学生身上似乎看不出来。他们想知道期末考成绩，毕竞学习了几个月。发成绩单时，我想让他们知道自己的具体分数。好多年了，老师只给学生“优、良、及格、待及格”这样的等级，而不给学生具体分数，说是缓解学生的压力。     

“期中考试”顺利通过“期末大考”满怀信心

攻坚克难，逐项落实。距离今年1月23日市委1号文件一《关于加快推进社会主义新农村建设确保2007年全市总体全面达小康的实施意见》出台半年时间，南京市各个区县期间不敢有一丝懈怠，达标的提升质量，未达标的努力推进，这其中。身处南京全面达小康主战场的7个郊县尤为引人注目。     

奖状

毫无疑问，奖状是用来奖励好孩子的。在人们眼里，奖状代表了聪明智慧、品德高尚、体质强健等。于是当我第一次因为期末考得了双百而得到第一张奖状时，我感到了—种飘飘然的感觉。我庄重地将它贴在客厅的墙上，爸爸看了乐得合不拢嘴，他以他敏锐的眼光预知了未来——他把墙上的花花绿绿的图片全都撕去，腾出一大块空间来预置我将来的奖状。[第一段]     

"期末转账"功能在农业会计中的巧用

目前,虽然会计电算化已十分普及,但是一些财会人员会计核算的工作量仍然较重,尤其在年末进行结转时,由于没有掌握结转的技巧,没有真正实现电算化.本人根据多年从事会计电算化实践教学的经验,谈谈在农业会计中,如何巧用"期末转账"功能.     

他考了高分后

一个学习从没有超过倒数第五名的孩子，突然间期末考试成绩进入前十名。老师认为他作弊，家长不相信成绩，连同学都相互指责和孤立他……     

探讨会计电算化课程教学中的若干问题

在会计电算化教学实践中会遇到很多问题,如何按要求正确操作是学生们急切盼望解决的问题.本文介绍了在学习总账及其他子系统业务中出现问题最多的操作环节,并提出最基本、最实用的解决办法,以期能为会计电算化初学者提供一些帮助.