指代、照应与英语写作教学

指代和照应无论从其性质、分类、方式还是表达形式的选用上，都对语篇连贯和写作教学具有重要的作用。如果写作时，能够正确运用各种指代和照应，会大大提高篇章的连贯性。指代、照应与写作教学相辅相成，相得益彰。     

论公文的写作技法

公文是为处理公务而形成并使用的具有较强的现实效用的应用文体。公文中有品、有学、有文、善治者必讲其技法。技法者“情动而言形，理发而文见”。     

应用写作教材的独创性与实践性刍议——兼评《应用写作病文评析与修改》

应用写作是一门以人文知识和精神关照为基础,以实践性、工具性、开放性为特征的课程,其教学模式、教学方法的改革必须体现这一特征。《应用写作病文评析与修改》正是体现这一特征的崭新教学内容体系,它在教材的独创性与实践性两个方面都取得了突破,为应用文写作与教改提供了不可多得的启示和借鉴。     

小议编辑的“改革”与“造篇”

探讨编辑人员修改文章与撰写文章的关系，认为写文章可以提高改文章的能力，编辑在改文章的同时亦要多写文章。     

写作过程与大学生英语写作能力训练

大学生英语写作能力的提高在于教师得当的教学方法和学生的大量的写作实践,得当的教学方法会激发学生写作的积极性和创造性,同时可以减轻教师批阅压力,使师生双方受益。这种方法就是教师充分利用写作过程中的预写阶段、写作阶段和修改阶段来全面训练和培养学生的写作能力。     

论应用写作中的语篇思维模式

思维是写作过程运思阶段的核心 ,应用文的语言和结构是思维的外化形式 ,应用文体有特殊的语篇思维模式 ,本文认为大部分应用文体呈现出直线型语篇思维模式 ;并探讨了应用写作实践中常见的语篇思维模式的特点及相关思维能力的培养     

母语负向迁移与英语写作

任何学习过程都有迁移现象 ,母语的负向迁移对英语学习 ,尤其是英语写作的影响非常明显 ,涉及范围较广 ,从词汇到句法 ;从句子到篇章 ;从思维到文化。值得在英语写作教学中深入研究     

《报燕惠王书》和《出师表》比较谈

乐毅《报燕惠王书》和诸葛亮《出师表》,都是在国家处于危难时刻,上书给后主的。因作者经历与写作背景的相似性,文体与上书对象的共同性,两篇文章表现出了惊人相似的情感;又因写作目的及作者的身份、处境的不同,二文在选材重点及语言风格上也表现出了明显的不同。     

怎样利用占有的资料“组合”成一篇好文章

要想写出一篇好文章,必须充分占有资料.无论是新闻、通讯、报告文学、小说,还是政论、杂文、总结、调查报告,都必须充分占有资料.如果占有的资料不充分,作者的理论功底再深,文字表达能力再强,也难以写出好文章.     

我们的期盼——学生乐写

“唉，又是作文课!”“这次作文，我又没什么可写。”经常听到同学面对作文课唉声叹气。无话可说，无事可写，这是许多学生写作时畏惧心理产生的根源。如何变“无话可说，无事可写”为“有话想说，有事要写”，变“要我写”为“我要写”呢?现就这个问题谈谈几点看法。