粉末冶金技术在材料科学与工程专业教学实践中的研究和讨论

本文主要介绍了粉末冶金技术的研究现状和发展,并介绍了粉末冶金技术在材料科学与工程专业本科教学实践中的研究和应用。认为粉末冶金技术能够在材料科学与工程专业本科教学实践中获得广泛的应用。使得学生通过粉末冶金技术制备材料的过程与材料性能分析检测的实验教学过程可以提高学生对材料科学与工程专业课程的认识和了解,并提高学生的学习能力和实践能力。     

材料科学双语教学方法探索

双语教学强调教学资源的保障,教学内容分课堂教学、课堂专项知识讨论、实验与实践三部分,课堂教学与课外学习有机结合,调动学生参与学习,并且作业及考核应引导学生加强知识体系和专业英语的学习.     

外籍教师《工商管理导论(英)》课教学经验初探

本文介绍了美国北达科它大学(UND)的外籍教师在专业教学上的有益经验,他们在教学过程中开拓的教学思路,新颖的教学模式值得专业(外语)教学一线的老师以启发和借鉴.     

材料科学基础双语教学探讨

在阐述材料科学基础课程开设的性质与人才培养目标,分析课程以双语教学方式对材料科学与工程专业的本科生开课的教学效果和学生的学习体会及反馈意见的基础上,结合地方院校的发展、人才培养模式与学生学习的特点,提出了该课程适宜的开课方式。课程的开设与授课方式更能让学生进一步深入学习和巩固专业基础理论知识,同时还学习了专业英语,不断开拓视野,提高学生的创新能力,激发学习的兴趣与积极性,取得更好教学的效果。     

材料科学与工程学院介绍

北京化工大学材料科学与工程学院由聚合物科学系、聚合物工程系、功能材料系、碳及复合材料系、金属表面工程系、分析评价中心和国家碳纤维工程技术中心七部分组成。共有教职员工163人，其中教授（研究员）39人，副教授（副研究员、高级工程师）43人，博士生导师17人，具有博士学位的教师有45人。聚合物科学与工程是学院教学与科研的传统强项，高分子材料学科（属材料学）为全国重点学科，     

应用型本科《材料科学基础》课程建设与改革

从课程标准、课程体系与内容，教学理念更新，教学机制和教学方法及手段，教材建设，实践教学环节改革，考核方式与评价标准，师资队伍建设等方面探讨了《材料科学基础》课程建设与改革的主要思路并进行了实践，强调了在“大材料、大工程、大社会”观念指导下进行材料学教育的重要性。     

齐陈泽教授

齐陈泽，男，1961年1月出生，浙江天台人，1999年6月毕业于兰州大学，获理学博士学位。1981-1999年分别在兰州大学化学系和材料科学系工作，1999年调人绍兴文理学院，2004年3月至8月在美国宾夕法尼亚大学做高级访问学者，现任校应用化学研究所所长、教授、硕士生导师。     

论大学逻辑课程适应批判性 思维教育的问题

具有公共课属性的逻辑课程，应该为实现批判性思维这个基本教育目标做出直接贡献。我国当前的逻辑教学，虽然经历了符号逻辑的洗礼，但没有像发达国家那样也受到“批判性思维和非形式逻辑运动”的滋养。因此，逻辑课程如何适应批判性思维教育的问题，首先就表现为逻辑教学的适切性、充分性和可扩展性问题。现有的逻辑教学从内容到方法对于达成批判性思维培养这个目标都不充分，在分析假设、考量信息来源、运用大量合情推理形式以及谬误分析方法等重要方面，均有所欠缺。因而，在逻辑系统内扩展逻辑教学内容，或者扩展逻辑系统边界，就显得很有必要。     

译著《罗尔斯政治哲学导论》简介

《罗尔斯政治哲学导论》(John Rawls:an Introduction)原书作者为荷兰著名学者佩西·莱宁(Percy B.Lehning),这本书在2006年首版于荷兰,其后经过作者加以修订增补,由剑桥大学出版社于2009年出版,中译本作为韩震教授主编"政治哲学译丛"中的一本,由我校政治与公共管理学院教师孟伟翻译,2012年由人民出版社出版。     

本科课程“材料科学基础(英)”的建设和教学探索

根据材料科学与工程专业的教学改革的目标，对“材料科学基础（英）”课程授课中遇到的问题和实践教学的改进进行讨论与总结。关注课程内容及课程体系建设的内涵，精选全英文教材，将课程内外的案例项目教学与课堂理论知识的传授相结合，培养学生独立获取知识的科学思维能力、国际视野及应用理论知识解决工程实践的综合能力。