拐点

什么叫拐点？字典查不到，“辞海”的解释过简，也似可商榷：亦称“扭转点”。其实两者有别。“扭转”，给人感觉靠强大外力完成；“拐”，则是内在逻辑使然，不拐不行。常见的，上行而下挫，前进而折返，均有拐点。顺此思路浮想．大千世界，悠悠万事，都可能遭遇拐点，有的难免，有的必然。     

论艾森斯塔特阐释多元现代性的逻辑

艾森斯塔特通过对自马克思及韦伯以来的社会进化理论的质疑和批判,对纷繁复杂的现代性历史的反思,采用比较历史(文明比较)的研究方法考察了现代性从起源、传播到成型的动态变化过程和发展方向,揭示了现代性沿着多样性特征展开的逻辑.他认为理解当代世界最好的方法是将它视为文化方案多样性不断解释、选择、重释、构建和重构的一个过程.理解现代性多样性的特征对于认识当今世界及其发展方向、认识具体社会的特殊现实,在理论和实践上都具有深远的意义.     

逻辑美育在基础教育中的发展与运用

21世纪数学逻辑开始广泛应用,数学学习是一种学习方式和教学理念,也是美感唤起,快乐学习、研究学习、合作学习,关键是主体学习的美育问题.知识经济时代,美感唤起是解决教育本体--人之为人的关键,逻辑本体将为素质教育提供广阔的教育创新领域.     

浅谈金融监管模式的选择及其变革逻辑

在金融体制改革取向和目标模式业已明确的前提下，选择高效而严密的金融监管模式，并通过它的关联效应引导和促进其他方面的金融改革就成为我国金融改革战略中至关重要的问题。当前我国金融监管的体制、目标、内容和手段已经不能适应市场金融的发展，并暴露出一系列问题，必须作根本性转变。在此作者提出了新的金融监管模式，即规范化金融监管模式，并系统分析了其核心——风险性监管的具体构思     

翻译与语言逻辑

翻译是一种语言逻辑活动，它要求概念必须准确反映语词所表达的内容，做到信、达、雅。     

传统逻辑与现代逻辑的定义理论比较

首先，本文通过分析以亚里士多德和康德为代表的传统定义理论，总结出了它们的四个特点，指出：由于传统理论限于从认识论的角度研究定义问题，它提出的定义类型是不全面的，应用范围有限。其次，分析了罗素、怀特海和卡尔纳普的定义理论，讨论了现代逻辑在定义理论方面的新贡献，据此总结出现代定义理论的四个特点。最后，本文对传统定义理论与现代定义理论作了比较和综合，提出了一种新的定义分类理论，涵盖了１２种定义方式，并讨论了分类的完备性。     

法律规范的逻辑演算Q_s系统

本文是《法律规范逻辑》系列论文的第４篇。它以狭义谓词演算为基础，在其形式语言中添加专指“制裁”行为的谓词常项，添加专指“国家机关”这种法人的个体常项，添加规范词的定义，但不添加推演工具，就可次生出关于法律规范的逻辑。它能满足法律提出的种种逻辑要求，远多于任何一个传统的规范逻辑系统。     

试论“非指示性”语文教育的理论基础

“非指示性”语文教育提出于2000年,与后来出现的语文新课程改革在教育理念、教学方式等诸多方面非常一致。其主要理论基础有人本主义、建构主义、后现代课程理论、对话理论、团体动力学理论、多元阅读理论和尝试错误理论等。     

黑格尔与海德格尔在思维方式上的逻辑关联

在西方哲学史上,黑格尔与海德格尔实现了关于真理观的思维方式的两次变革,这两次变革基于两个不同时代的不同需要,且又存着逻辑上的关联。本文在阐述这两次变革的必然因由及内容的同时,着重论说了它们之间的逻辑关联。     

知识性组织成长驱动力分析

知识性组织随着知识经济和体验经济时代的到来而逐渐引起理论界和实践领域的重视,成为当前组织改革与发展的目标和方向。知识性组织具有与传统组织形式不同的成长逻辑,注重变化、突出创造性成为知识性组织的主要特征,而学习能力、创新能力和转化能力是知识性组织不断完善自身功能、获取竞争优势的主要驱动力量。