首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1673篇
  免费   17篇
  国内免费   1篇
管理学   332篇
劳动科学   16篇
民族学   41篇
人才学   59篇
人口学   1篇
丛书文集   170篇
理论方法论   52篇
综合类   847篇
社会学   122篇
统计学   51篇
  2024年   8篇
  2023年   16篇
  2022年   17篇
  2021年   24篇
  2020年   13篇
  2019年   20篇
  2018年   15篇
  2017年   23篇
  2016年   28篇
  2015年   56篇
  2014年   146篇
  2013年   95篇
  2012年   97篇
  2011年   160篇
  2010年   146篇
  2009年   158篇
  2008年   127篇
  2007年   102篇
  2006年   71篇
  2005年   79篇
  2004年   63篇
  2003年   53篇
  2002年   50篇
  2001年   45篇
  2000年   35篇
  1999年   9篇
  1998年   2篇
  1997年   8篇
  1996年   2篇
  1995年   3篇
  1993年   3篇
  1992年   4篇
  1991年   8篇
  1990年   3篇
  1989年   2篇
排序方式: 共有1691条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
美国20世纪最杰出的教育家、哲学家,芝加哥大学创始人之一莫德默·阿德勒研究了休闲与工作的关系后,提出“我们需要崇高的美德去工作,同样需要崇高的美德去休闲”的观点。在生活节奏日益加快的今天,休闲已经成为一种文化,在人们的生活中起着越来越重要的作用。我们看看国门之外,人们对待休闲的态度和他们休闲的方式。  相似文献   
23.
《决策导刊》2004,(10):33-33
巫溪足一个林业大县,全县幅员面积40.26万公顷,林业用地面积29.77万公顷(占幅员面积的73.9%),其中森林16.06万公顷,活立木蓄积814.34万方,森林覆盖率39.9%,比1996年提高6.7个百分点。2003年当年实现林业总产值1.15亿元,占全县国内生产总值的l0.4%。林业其他各项工作也取得了较好的成绩。  相似文献   
24.
林啸 《决策导刊》2004,(4):36-36
2003年6月中共中央、国务院颁布了《关于加快林业发展的决定》,《决定》指出:“在贯彻可持续发展战略中,要赋予林业以重要地位;在生态建设中,要赋予林业以首要地位;在西部大开发中,要赋予林业基础地位。”这标志着林业发展史上的又一个春天来临。2004年.城口县林业局将紧紧围绕“抢抓机遇、强化措施,实现林业跨越式发展”的总体目标,以退耕  相似文献   
25.
26.
赵元波 《快乐青春》2014,(10):15-15
陶行知是我国著名的教育家,先后创办晓庄学校等各种类型的学校,这些学校为社会培养了大批有用人才。一次,陶先生到一所师范学校演讲。只见他提着一个纸箱上了台,不慌不忙地从箱子中抱出一只大公鸡,什么也不说。台下的学生全都愣住了:陶先生是来演讲的,怎么还拎着一只大公鸡呢?只见陶先生又掏出一把米放在桌子上,然后按住公鸡的头,强迫它吃,可公鸡两只脚站在桌子上,只想往后退,根本不吃桌子上的米。  相似文献   
27.
林业生态工程建设是一件意义深远而重大的工程,林业生态工程建设具有保持水土、涵养水源、防风固沙以及维护生态平衡多种功能,其对于减少自然灾害,为人类创造一个良好的生存环境具有重要的现实意义。新中国成立以来,国家高度重视林业生态建设,实施了一系列林业生态工程并且取得了显著成效,我国生态环境得到了较大改善。但是,从战略高度而言,我国林业生态工程建设还存在很多实际问题。本文基于我国在林业生态工程建设的现状,指出了我国林业生态工程建设存在的问题,面临着严峻的形势。同时,提出了我国林业生态工程建设的主要对策,旨在加快实施林业生态工程步伐,进一步推动我国经济、生态、社会的可持续性发展。  相似文献   
28.
29.
通过回顾贷款扶持农民林业专业合作经济组织的发展沿革,总结贷款扶持的基本特点,分析贷款扶持的初步效果,针对贷款资金使用不规范、风险控制难、贴息政策落实难等问题,提出适当延长贷款期限,提高贴息工作的实效,探索多样化的贷款模式、差别流程和差别利率,拓展森林保险和农村社会保障,加强风险控制等对策.  相似文献   
30.
正案例背景教育家孔子早在两千多年前就实践了"因材施教"理念。智障儿童是一群特殊的儿童,每位儿童都有各自的特点。教师需要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,才能使每个学生扬长避短,获得更好的发展。注重个体差异,就应该对学生因材施教,为每个儿童制定个别化教育计划(Individualized Education Program;  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号