高校校长信箱的功用分析及建设方向研究

校长信箱是新形势下高校自主管理、社会参与、民主办学的有效途径,对构建和谐校园和提升学校的办学水平具有重要的促进作用。本文通过分析高校校长信箱的具有的功能和作用,阐述了新形势下校长信箱发挥的作用,并对今后校长信箱的建设重点和方向做了有益探索。     

科学传播异化现象的理论透视

科学传播异化现象是指以"科学传播"为名传播伪科学和反科学内容的现象。借鉴马克思劳动异化理论,科学传播异化形式可分为"科学传播产品的异化""科学传播活动本身的异化""科学家形象的异化"和"科学家、媒体人和受众之间关系的异化"。科学传播异化的产生受到科学知识的社会建构论影响,即把科学知识当作由媒介构建出来的社会现实,将媒体视为科学知识的主要建构者。从麦克卢汉的媒介理论,可以透视媒介形式本身可能引起科学传播异化的原因。这些理论透视有助于避免科学传播异化的发生,以保证科学传播的准确性和有效性。     

新媒介文化影响下的图像霸权症候与自我认同的变迁

传播媒体的不断发展和日益扩张,极大地改写了整个人类社会的文化现实.数字媒介时期,媒介文化以其巨大的包容性和吸纳能力裹挟着周围的一切,使得文化的扩张能力和改造能力不断增强.图像压倒文字和其他符号成为视觉的霸主,使得“世界被把握为图像”,当一瞥而过和快速浏览式的看成为常态,对于无法带来视觉刺激的“可视物”视而不见的状态就愈加频繁.置身于网络构筑的虚拟空间世界,媒介的宰制使大众进入到“存在的被遗忘”的状态中,失去“在场性”的情感互通,对自我的确认也同样带有强烈的虚幻色彩.     

媒介研究中的科技与文化——对媒介决定论的再思考

在媒介文化研究中存在着两种截然不同的观点：媒介决定论和社会文化选择论。媒介决定论认为新科技带来新的社会文化形式;而社会文化选择论则认为先有社会文化语境的潜在“召唤”,然后才出现相应的科技形式。随着新媒介的出现,媒介决定论似乎占据主流,但是文化选择论对媒介决定论又起到很好的补充作用,它们之间是一种互补关系。新媒介的出现应该是在科技的进步和文化“召唤”的合力作用下产生的。     

麦克卢汉的媒介理论与艺术的终结命题

出身文学而从事传播学研究的麦克卢汉,同时关注文学和艺术。在考察20世纪60年代发生的艺术危机后,他提出,艺术的危机至少出现过两次:第一次是文字的出现和印刷技术的发明,带来口传艺术样式的危机;第二次是电子时代的出现,带来印刷文化以及与之相应的艺术样式的危机。与同时代的很多学者对艺术危机持悲观态度不同,麦克卢汉认为,艺术形式的变迁是媒介更替的必然结果。在电子时代,虽然传统艺术样式走向黄昏,但将会产生新的艺术样式,并有助于人们与新媒介塑造的新环境建立关系。     

中国现代媒介批评的“发生”

中国现代媒介批评的"发生",经历了孕育、萌芽、职业自觉三个阶段。不同阶段发生的媒介批评话语实践,折射出媒介批评观念的发展变化。从立足于中国传统文化的批评思想,中西批评理论产生交融与并存,到批评观念具备职业意识与学术理性,中国现代媒介批评观念也经历了一个由自发走向自觉的历程。     

西方媒介效果研究论述

从佩恩基金项目(1929)研究电影的影响算起,西方媒介效果研究走过了80多年的历程。对于西方的研究,通过选取2012年5本具有影响力的传播学英文期刊,筛选出27篇研究媒介效果的论文,从媒介种类、媒介信息种类、媒介效果种类、理论和方法五个角度进行分析。分析结果表明:(1)研究主题主要集中在传统媒介内容对个体认知、态度、情感的直接、短期影响,研究者开始关注新媒体的影响;(2)大多数论文明确表明所使用的理论,最常用的有议程设置理论、框架理论、社会身份认同理论、详尽可能性模型等,媒介效果理论有与其他学科理论融合的趋势;(3)所有论文都属于经验性研究,研究方法主要是调查法和实验法。     

论电视剧作为媒介艺术

我国电视剧观念变迁与媒介的发展紧密相关,考察电视媒介从直播、录播到网络的传播等媒介的进步与电视剧观念的内在关系,不仅可以发掘电视的媒介属性,同时也可以发掘电视剧的本体属性。电视媒介使电视剧获得了不同于文学、戏剧和电影等其他叙事艺术的质的规定性,使得电视剧在艺术创作、传播和接受中具有鲜明的科技性、媒介性和大众参与性,因而电视剧是一种建立在现代电视技术之上的媒介艺术。确立电视剧的媒介本性将有助于我们认识电视剧的创作、传播与接受,了解与面对其建立在传播链条之上的社会价值与经济价值的诉求。     

校园满意度调查

调查老师：这位同学,你对我们学校为考生们提供的各项服务还满意吗？同学：不算太满意。调查老师：哦？你认为我们在哪些方面还需要改进？     

论校园规则与法律的冲突

高等教育体制的改革发展、素质教育的深入推进、教育产业化、学生是学校生存发展源泉,是教育管理中心、是教育服务对象、是自费上学的消费者的观念创新 ,已使一些多年失修、僵化保守校园规则必须应对始立之时就寓有的与法律法规冲突的公开化。深刻反思警省的结论是:校园规则的合法性与合理性只能存在于法律法规的框架之下 ;学生状告学校的准行政关系与准民事 (合同 )关系的选择不可能非此即彼,前者为主后者为辅的纠纷一般不适宜法院处理 ;国家相关立法必须跟进;校园规则的执行应引入合理透明的听证程序,建立校内优先协商、仲裁解决纠纷的有效渠道。