新建应用性本科院校经济管理类专业校外实践基地建设模式研究——以百色学院经济与旅游管理系为例

新建应用性本科院校因起步较晚、资源有限,校外实践基地建设还处于初期阶段,面临建设模式单一、实践内容与专业培养目标脱节、学校、企业和学生三者之间利益不平衡等诸多问题.新建地方性本科院校要从校内和校外两方面入手不断加强基地的建设,积极拓宽基地建设渠道,实现校企双赢的机制化、双师型教师培养的制度化、实践基地实习与就业一体化是探索经济管理类专业校外实践基地建设的重要模式.     

为优质教育正名 替素质教育解困

文章针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中一些值得商榷的概念和观点,指出：第一,《纲要》提优质教育很好,但只关注＂优质教育资源＂不行,因为优质教育的逻辑起点是＂教育权利与教育公平＂,优质教育质量目标是＂人人享受教育权利与保证教育全过程公平＂和人人成为＂负责公民＂;优质教育的目标人口应为全部受教育者尤其是受高等教育者;第二,＂素质教育＂的原有概念及其实施没有与时俱进;将教育的均衡发展＂剥离于＂推进素质教育之外是＂推进素质教育＂困难的主要原因。     

加强师资队伍优化办学层次--合并三年来浙江大学发展管窥

高等院校的适当合并与重组是我国本世纪初高等教育体制改革的重要步骤,也是适应我国高等教育发展的重要组织保证,高校合并为优化我国高等教育的结构和布局、合理使用有限的教育资源和经费、提高教育质量和办学效益迈出了坚实的一步。1998年9月15日,在党中央、国务院的直接关心支持下,同根同源的四所学校合并组建成立了新的浙江大学。合并以后的浙江大学拥有哲学、文学、历史学、教育学、理学、经济学、法学、管理学、工学、农学、医学等11大学科门类,是目前我国学科覆盖面最广的高层次综合型大学之一,为学科交叉综合、实现新的腾飞奠定了基础。     

学生成长诉求及信息素养提升路径研究——以“班班通”为例

"班班通"的建立使得信息技术能够真正进入日常课堂教学,为探究信息技术与课程深层次整合,最终实现培养具有创新精神和实践动手能力人才的目标奠定了坚实的物质基础。文本结合当前"班班通"建设和应用的实际情况,从四个方面反思了"班班通"所引发的人才培养路径以及课堂教与学的变革。     

提升和转化中低层次学生是农村中学实现素质教育的首要任务

近年来，由于扩招等原因导致中学教育资源分配不平衡，优质教育资源越来越集中于城市升学率高的学校。大部分农村中学优秀生源流失严重，生源质量逐年下降，学校显现生存危机。为了迎接新课程改革，顺应高中教育普及的新形势，推进素质教育的发展，实现素质教育“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的目标，农村中学教育必须直面现实，提高忧患意识，转变观念，立足长远发展，做好中等生的素质提升和后进生的良性转化工作。     

简析大学生思想道德教育资源及利用

思想道德教育的根本目的，是为了使受教育者对我们这个时代条件下中国社会所倡导的主流价值相关知识及准则的了解，认同和内化，最终实现受教育者思想道德修养的改善和提高以服务于社会的发展和文明的进步。改革开放以来，当代大学生的思想道德教育已经取得了十分突出的成绩，但也还是存在着明显欠缺和不足的。比如，像马加爵杀人案、北大学生伤熊事件，以及缺乏信仰而唯利是图、欠缺诚信而坑蒙拐骗等现象，都从教育所达成的最终结果与所追求目标的差距中，揭示了我们大学生思想道德教育的种种不足和欠缺是客观存在的。本文拟就大学生思想道德教育的资源及其利用问题做一初步的探讨。     

科学发展观教育资源的开发原则

深入学习实践科学发展观，离不开资源保障。合理开发科学发展观教育资源，应在对其进行科学分类的基础上，遵循实事求是原则、系统性原则、动态性原则、效益性原则、可持续性原则。     

浅谈实训教学的科学管理

加强实训教学的管理对学生安全度过实训、掌握专业技术、培养良好职业能力、促进学生就业具有重要意义。针对高职学生，加强校内校外实训教学的科学管理是取得实训成功的重要条件，将在学生成功就业的道路上发挥重要的作用。     

思想政治教育资源功能的表现形态

思想政治教育资源就其本性而言,是为广大思想政治教育者所开发和利用,并为思想政治教育活动目的服务的,因而也就产生了功能和效应问题.主要阐述了思想政治教育资源功能的多种表现形态,即基础性功能、拓展性功能、元功能、本功能、构功能.     

思想政治教育资源开发利用的问题和对策

改革开放以来,在党中央的正确指导下,各行各业加强了思想政治教育资源的开发和利用,并取得了可喜的成绩.但同时也存在诸多问题.针对存在的问题及其成因必须采取行之有效的措施,才能实现思想政治教育资源的合理开发和利用.