激励机制设计原则:基于对高校教师人性假设新认识的研究

基于高校教师“知识人”人性假设的前提 ,本文在阐述了高校教师需要四个方面的特性后对高校教师激励机制设计的原则进行了深入探讨 ,指出高校教师激励机制的设计应坚持七个方面的结合 ,即科学性与可操作性相结合、制度化与人性化相结合、领导推动与全员参与相结合、精神激励与物质激励相结合、长期激励计划与短期激励措施相结合、满足需要与引导需要相结合和相对稳定与适度竞争相结合。     

审计假设研究存在的问题及其改进

审计假设研究中存在着不同观点之间差异较大、系统性不强、研究范围的局限性较大等诸多问题,产生这些问题的原因有研究内容本身缺乏足够的说服力、审计理论研究尚不完善、研究人员自身的局限性等.审计假设应注意体系的层次性和开放性、讲求审计假设研究的目的性、加强审计理论研究并提高研究人员素质、积极采用多样化的研究方法等。     

人性假设:管理创新的必要逻辑前提

每一个管理模式都以一定的人性假设为前提,管理模式的创新要以人性假设的改变为前提.这不但有理论依据,还是从管理思想史中得出的必然逻辑结论.这对我们今天正在进行的管理创新有着重大的指导意义,我们必须在新的现实下提出新的人性假设以推动管理创新向着健康的方向发展.     

中国人为什么不能得诺贝尔奖--从黄全愈先生的素质教育观念谈起

本文质疑了当代中国的素质教育,认为面对中国当前出现的科学、艺术、文化萎缩、无序的危机,我们必须回到文化本身来进行深刻地反思.文化上的无根,是当下中国几乎在一切行为方面缺少规范的最深根源.作者强调,素质教育最根本的是要进行我们的传统文化教育.     

从农业社会主义改造的经验教训谈我国当前农村改革的方向

分散的小规模农户家庭经营体制已经成为农村生产力发展的桎梏，集体资产所有权缺位损害了集体资源应有的对集体事务的推动作用及公共设施的改善，现行承包制把土地资源隔离在市场之外，迟滞了现代化的进程和速度；农村土地必须通过市场进入流转，农业规模经营才能从根本上解决；只有实行土地农民、集体共有制，才能使土地资源走上产权清晰的长治久安轨道，才能使农村的改革与城市同步并全面振兴农村经济。     

“人”是可持续发展的中心

可持续发展的核心问题是人的问题。以人的发展为中心是可持续发展观的本质特征 ,人的发展是社会发展的根本目的 ,人力资本的开发利用是经济持续增长的主要动力 ,人的素质提高是实现可持续发展战略的根本支撑点。     

“三个代表”与高校建设

“三个代表”的思想是高校建设的根本指导思想。在高校落实“三个代表”就是要发挥科技进步和技术创新能力，实现高校培养人才、发展科学的职能；就是要坚持社会主义的办学方向，实现高校先进文化的影响和传播职能；就是要坚持育人为本，实现高校的社会服务职能。     

层级流动：当代农村人口迁移的理性选择——以浙江天台庞村为例的分析

当前，农村人口在山区农村到平原农村、平原农村到都市城镇之间出现了层级流动；不同层级的农户在契合地出现了社会融合问题。层级流动是当代农村人口为改善生存现状而进行理性选择的直接反映。由于层级流动，“乡”与“土”在不断分离，以异地务农为基础的经营性农耕文化正在凸显，并可能对中国传统农村以宗族聚居为主要特征的社区结构形成冲击。     

《美国太空总署新闻公报》：世界最轻固体—气凝胶

“虽然鲸和人类的进化途径6000万年来并未相交，但鲸的歌和人类的乐曲却有众多相似之处，这就证明了音乐出现在人类之前。根本就不是我们发明的音乐，我们只能算是这个‘舞台’的迟到者。”     

服务是资料室生存与建设的根本

高校院、系资料室是高校开展教学、科研工作不可或缺的重要机构.做好服务是资料室生存与建设的根本,为此,在21世纪的新形势下,应明确方向,坚持根本,提升服务质量,努力加强资料室建设.