斜腿刚构桥的车桥耦合振动分析

近几年来,斜腿刚构桥以其独特的受力特点和外形特点,越来越受到桥梁设计者的青睐,对这种桥型的研究也在不断的深入。本文以一个跨度为68m+340m+68m的钢桁斜腿刚构为研究对     

泰戈尔与苏联

泰戈尔曾对十月革命表示赞赏。1930年,他不顾年迈体衰,前往苏联访问。他对苏联在文化、农业和教育等领域的成就的充分肯定,源于他对一个理想社会的追求和对英国殖民统治的痛愤。他访苏的主要目的,在于以苏联的教育为借镜来从根本上改变印度社会。他在看到苏联的光明面的同时,也对它的致命弊病提出诚挚而坦率的批评。他的意见是明智的、深刻的和富于哲理的。从一定意义上说,诗人虽然对苏联始终怀有真情和善意,却理性地预见到苏联可能由于这些弊病而灭亡。苏联政府不曾听取他的意见,却始终将他当做朋友,从未对他提出任何反批评或予以负面评价。苏联之行对泰戈尔人生最后阶段的思想和创作产生了重大影响。他的《俄罗斯书简》以及他与苏联官方及友人的众多通信,是研究他与苏联（俄罗斯）关系的重要文献。本文为纪念泰戈尔诞辰150周年而作,系国内第一篇涉及泰戈尔与苏联关系的论文。     

自古长江第一桥——武汉长江大桥的前世今生

长江是我国第一大江,据历史记载,除太平军曾于1852年和1853年先后在武汉三镇搭过三座浮桥以外,5000多公里的长江上从来没有过一座真正的桥梁。     

浅论运河对常州城市风貌形成所起的作用

文章围绕常州城区运河的历史变迁,归纳了运河对形成常州街巷格局、桥梁造型、堤岸码头以及路名街名、庙会集市、行业分布等方面所起的作用,提出了保护和修复运河历史文化遗迹的几点建议,希望能给常州市的历史文化名城建设提供一些素材。     

赛珍珠研究对大学文化建设的意义——以宿州学院大学文化建设为例

通过对赛珍珠传播中国文明、沟通中西文化的作用分析,阐述了赛珍珠作为文化桥梁和大学文化的国际使命之间的关系,以及赛珍珠博爱精神和大学文化的育人功能的关系。宿州学院校训中的“友善”“务实”与赛珍珠创办“欢迎之家”并亲自践行她的精神,是一脉相承的。因此,把赛珍珠的精神内化为宿州学院的大学文化来建设具有深远意义。     

《校长》杂志为全国教育工作者架设优秀论文发表桥梁

正您是否还在为教师论文发表无门而忧心忡忡?您是否还在为刊发论文的期刊资质而疑虑?您是否还在深受山寨杂志论文刊发广告的忽悠?……这里有最权威齐全的教育期刊;这里是沟通学校和全国教育期刊的桥梁;在这里可以搭乘教师论文发表的绿色直通车。我刊目前与国内多家教育类核心期刊,国家级、省级教育期刊,教育学报等进行资源整合和合作交流。我们致力于打造教师职称论文发表的绿色通道;以诚信第一,楷模服务的理念为您提供优质的论文服务;多层次,高水平的专业队伍,满足您个性化的需求。     

桥梁维修寿命周期社会成本及维修决策研究

为了研究桥梁维修决策中桥梁维修期间社会成本核算和最优维修方案选择的问题,文章进行了桥梁维修寿命周期社会成本组成分析、社会成本测度模型分析和维修方案选择模型分析,即在满足桥梁使用功能的基础上,综合考虑桥梁维修的经济成本、社会成本和维修后的再使用寿命,以总成本最小化为目标对不同维修的维修成本和维修后再使用寿命周期进行评估。通过模型分析,选择最优维修方案,提出了以维修寿命周期成本最小化为目标的维修决策模型。     

基于结构健康监测系统的桥梁数据异常诊断研究

桥梁结构监测主要集中在对桥梁结构损伤位置和损伤程度的研究,然而,这是以桥梁结构健康监测系统数据有效为前提的。在实际的环境里,由监测系统自身故障引起的异常往往会对监测数据有一定影响,使得监测系统产生损伤误报,增加了虚警率;同时,由某些外部荷载引起的突发事件,可能会对结构有严重破坏,不利于桥梁的安全维护和管理。为了保证桥梁的安全,提高桥梁结构监测的有效性,有必要对特殊事件进行异常诊断。该文将一类识别方法应用到桥梁数据诊断中,即通过核主成分分析和超球面一类支持向量机方法将一般监测数据和特殊事件数据有效区分,并利用江阴大桥的加速度传感器数据验证了该方法在船撞、台风、传感器装机噪声和传感器跳变信号下的有效性。     

架设瑞典与西藏大学间互通信息的桥梁

经西藏外国专家局安排,2005年10月15日,瑞典乌普萨拉大学生物系教师一行10人来到西藏大学,与西藏大学大罗桑朗杰副校长和农牧学院、藏大理学院及科研处有关专家学者就教学、科研及研究生培养等问题进行了交流和座谈。瑞典乌普萨拉大学是一所集教学、科研于一体的著名高等学府,创建于1477年,是北欧最古老的大学,曾产生过8名诺贝尔奖获得者,在许多教学领域都处于世界先进行列。座谈会上,瑞典乌普萨拉大学生物系教务长Torgry Persson教授介绍了该校的情况。随后,该校多名学者介绍了“湖泊淡水资源”、“动植物保护研究”以及开设硕士课程等有…     

作文评语——沟通师生的桥梁

说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以“见红”为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来。我认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁。