快乐体育教学法在高校排球教学中的应用研究

随着国家对素质教育的关注程度越来越高,各大高校都开始了教学改革,体育教学亦是如此。高校体育教学在培养学生综合素质方面有着非常重要的作用,而快乐教学法的应用可以有效提升高校体育教学的效果。本文以高校排球教学作为研究对象,分析了快乐体育教学法的具体内容,探索了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用方法。     

运用任务教学法激发学生英语学习动机

调查发现,缺乏学习动机是影响体育、艺术专业学生英语水平的主要因素之一。经过两种教学法在实际教学中的比较,证明了任务教学法比传统教学法更有助于培养学习兴趣、激发学习动机和提高学生总体的英语水平。     

案例教学法在文科物理教学中的运用

在文科物理教学过程中,根据文科物理的教学特点引入了案例教学法,并通过多年的教学探索,取得了良好的教学效果。以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施,并通过对案例教学法和传统教学方法的比较,分析了案例教学法的优缺点及其注意事项,提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力,激发学生学习物理学的兴趣,同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用。     

浅谈案例教学法的应用与实践

案例教学法是一种培养实战型人才的方法,可以很好地解决在授课中理论脱离实际的问题。文章从案例教学法与传统教学法的区别出发,通过在“计算机图形学”课程中的实践阐述了实施案例教学的过程及在应用当中应注意的问题。     

预制语言及其对口语语篇形成的作用

计算机语料库使大规模的语料分析越来越普遍 ,通过对自然语言的词汇搭配与组合的研究可以发现 ,在传统的词汇与句法结构之间 ,有一种介于两者之间的更为灵活的语言现象 ,即多词组块结构。它们是构成语篇尤其是口语语篇的主要单位 ,其形式多样 ,具有较强的搭配能力。无论是从神经心理语言学还是从语言的习得与教学的角度出发 ,都应该有意识的提高使用预制语言的能力 ,解决第二语言表达中的种种问题     

论案例与Seminar在法学本科教学中的结合

如何培养出高质量、应用能力强的法学本科生,是我国本科法学教育的重要目的。法学本科教学必须做到以学生为主体,兼顾学生的职业技能训练。案例教学法和seminar教学法均为西方大学本科教学中非常重要且普遍使用的教学模式。单纯的案例教学法在很多方面并不适合我国的法学本科教学。虽然我国对于本科seminar教学模式的研究与实践尚处于初级阶段,但我们应总结经验,大胆借鉴。在此阐述了案例与seminar结合在大学本科教学中的价值,并对案例与seminar结合教学法的应用作了若干思考,认为seminar教学法与案例教学法融合应该是我国本科法学教学模式的恰当选择。     

普通高校体育选项课之分层教学与目标教学的有机整合

根据普通高校体育选项课教学大纲的要求,对分层教学组织形式和目标教学法进行了系统研究,认为二者的有机整合可以有效提高普通高校体育教学的效果。分层教学与目标教学有机整合是分层制订分别适合不同高校大学生的教学目标和考核目标,因材施教,因需指导,因层评价和动态组合等,是帮助学生提高体育学习效果的较好方法,能够让学生最大限度地发挥自身潜力,从而促进大学生身心健康的发展,并帮助他们养成终身体育意识和体育习惯。     

案例教学法在商务汉语教学中的应用

近年来,笔者尝试着将曾经风靡世界的案例教学法引入商务汉语的教学课堂,受到了学生的一致好评,取得了良好的教学效果。要想使案例教学法在商务汉语的教学中取得成功,达到预期的教学目的,必须妥善解决好教学案例的适当选择即案例设计和课堂教学的有效组织。在案例设计环节,应坚持以培养语言技能为主、坚持单项技能训练与综合技能训练相结合,坚持循序渐进的原则,以网络资源为主其他手段为辅,选择合适的教学案例;在课堂组织环节,应采取四个步骤,即导入案例、分组讨论、教师点评、撰写总结报告。     

案例教学法在非师范专业教育学课程中的应用

目前高等院校非师范专业大学生选修教师教育课程,意愿成为一名人民教师的趋势明显加强,但作为非师范专业教师教育核心课程之一的教育学,其教学方式却存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在非师范专业教育学课程教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法,增强教学的趣味性,恢复教育学应有的教学生命与活力,提高教学质量与效果,无疑具有非常重要的理论和现实意义。