大数据背景下网络调查样本的建模推断问题研究——以广义Boosted模型的倾向得分推断为例

随着大数据和网络的不断发展,网络调查越来越广泛,大部分网络调查样本属于非概率样本,难以采用传统的抽样推断理论进行推断,如何解决网络调查样本的推断问题是大数据背景下网络调查发展的迫切需求。本文首次从建模的角度提出了解决该问题的基本思路：一是入样概率的建模推断,可以考虑构建基于机器学习与变量选择的倾向得分模型来估计入样概率推断总体;二是目标变量的建模推断,可以考虑直接对目标变量建立参数、非参数或半参数超总体模型进行估计;三是入样概率与目标变量的双重建模推断,可以考虑进行倾向得分模型与超总体模型的加权估计与混合推断。最后,以基于广义Boosted模型的入样概率建模推断为例演示了具体解决方法。     

地方院校英语专业新生学习现状调查与对策——以湖北文理学院为例

大学专业英语教育是学生系统学习英语的重要阶段,了解英语专业学生的学习现状对提高英语专业的教学效果具有重要意义。围绕地方院校英语专业新生学习中的三个主要问题,以湖北文理学院为例,对英语专业新生以问卷的方式进行调查,了解英语专业新生学习现状并通过分析原因提出解决方案。     

信息化环境下乡村教师专业化现状调查与思考

近年来,随着农村中小学信息化建设的飞速发展,农村学校信息化水平有了显著提升。信息化环境为乡村教师专业发展提供了新的平台,同时也为乡村教师专业发展带来了严峻挑战。全面了解信息化环境下乡村教师专业发展存在的突出问题,以问题为导向,为乡村教师专业化探索新的发展策略。     

改革开放40年中美互动与中国知识产权制度演进

改革开放40年以来,中国知识产权制度的演进基本上没有离开过中美的互动。从中美建交之初的相关协议,到1991年第一次中美知识产权谈判,这一时期的中美互动促进了中国知识产权制度基本框架的形成。1994年和1996年的两次知识产权谈判,以及2007年在WTO框架下的磋商和裁定,不断推进中国知识产权立法与执法的进步。近10年以来,随着中国对WTO规则的熟悉与运用,以及中国在全球贸易体系中地位的提升,本轮(2017)301调查所关注的问题逐渐浮现。从宏观上分析,本轮301调查美国对华施以的压力,实质上系中美互动中中国知识产权"制度构建——>完善——>强化执法——>制度检视"这个循环周期的最后一环,但从化压力为动力、变危机为机遇的角度,这也许是倒逼中国趟过改革深水区的外部推动力。     

西藏改则县岩画田野调查

文章以西藏阿里改则县岩画为田野调查对象,对境内的三个岩画点进行了系统调查。改则岩画集中分布在先遣乡那日松巴村热加索康山一带,图像包括动物、人物、植物、日、月、雍仲符号等类型,制作方法为敲凿和线刻,遗存形式均为地表大石。改则岩画风格虽受到北方草原文化的影响,但大部分还是以反映本土族群狩猎生活为主。根据岩画的制作方法、遗存形式、题材内容、动物特征和典型图像,试将改则县岩画考古年代推测为公元前1200年前后到公元700年前后。     

我国《科学学与科学技术管理》和《科学学研究》1999-2003文章内部结构和资助状况浅析

应用统计学软件SPSS,对《科学学与科学技术管理》和《科学学研究》1999—2003年刊发的825篇研究性论文的发表年、文章内部结构及资助者进行文献统计分析,以深入透析我国科技管理研究所处的阶段、研究方向和研究内容,找出其研究的特点与不足。目前科学学研究性论文研究内容有三个倾向即“集中化倾向”、“理论化倾向”和“国家政策倾向”;研究阶段多处于“问题描述阶段”;研究方法以“非经验研究”为主;基金资助比例失调。     

青年毛泽东注重社会调查的原因分析

毛泽东青年时期就确立了对中国进行实地调查研究的思想,这对他实现马克思主义的中国化起了非常重要的作用。青少年时期的成长环境激发了他强烈的社会责任感,坚定了他立志改造中国的信念;务实求真的文化传统强化了他重视社会调查的历史基础;良师的思想和品格铸造了他学以致用重视调查研究的优良品质;与众不同的个人特质是他重视社会调查的主观因素。青少年时期的成长环境、传统文化、良师引导、个人特质等方面是使毛泽东关心社会、注重社会调查完成马克思主义中国化的根本原因所在。     

高有鹏《中国民间文学通史》笔谈

高有鹏《中国民间文学通史》打破传统文学史单纯依据历史文献的方法与模式,大胆求索民间文学历史发展的多种脉络与线索,一方面在字里行间钩沉、疏证、辨析,一方面采用各种考古、文物材料,同时结合作者所做的社会调查与理论研究,提出"语域"、"神话群"等概念和新说,着力宣扬了中华民族宝贵的文化传统与民族精神,勾勒出了几千年来中国民间文学发展变化的轨迹。     

汕头大学学生通识教育的调查及分析

采用问卷调查的方法,通过对汕头大学本科生对通识教育看法的调查,发现汕头大学通识教育实施的现状是学生虽然不太清楚通识教育的意义,但是要求加强通识教育;希望通识教育课程以选修为主,内容以兴趣、轻松优先;要求进一步改革教学、考试方法。因此建议应向学生说明通识教育的意义,开设适切的通识教育课程,不断改进课程设置、教学及评价方式。     

《毛泽东思想概论》教改的尝试

邓小平提倡学习马克思列宁主义要精要管用 ,教与学的双向交流是一个重要环节。只有了解学生思想状况 ,有针对性地突出重点 ,解答难点 ,才能激发学生的兴趣 ,增强教学效果 ,完成教学目的。