浅谈歌唱艺术中的姿态

本文从歌唱的外部和内部姿态,论述相关的艺术问题。     

谈声乐教学中的“三点”

气息深、喉部松,位置高是声乐三元素--气息、共鸣腔体、振动声带--在歌唱中的最佳状态的科学概括,也是掌握歌唱艺术的基础和要领.教学中,不能机械地割裂开来,要紧密联系起来.     

声乐教学的探索与实践

高师声乐教学不同于音乐专业院校，有其自身的特点和内在要求，这就要我们在实际教学过程中不断探讨高师声乐教学的路子。笔结合自身教学实践，发现高师声乐教学除了要重视歌唱技能技巧训练外，还必须注重“声、情、理、心”的训练，即重视发声练习，处理好技巧与情感的平衡，加强学生对歌唱原理的认识和把握，培养学生良好歌唱心理等方面的训练，经过近一年的教学运用，取得良好的效果。     

关于歌唱发声中的几个具体问题

歌曲的旋律线决定声音的走势,无论旋律线上下行,还是平行,都要在喉头稳定、气息支持的情况下进行,否则,声音的走势,就会受到挫折而不能获得良好的效果.要唱好一首歌或一个完整的乐句,其起音十分重要,无论硬起音还是软起音,都要在仔细分析全曲结构、内容、旋律、节奏、力度、速度等前提下加以判断,否则就不能准确地表现歌曲的内涵.呼吸在歌唱中至关重要,一吸一呼都要适度,过多过少都会影响声音的正常发挥.准确地运用共鸣腔体,是获得宏亮优美歌声的重要条件,为述此目的,就一定要分别不同声区来运用共鸣腔体,即分类运用,协同作用,才能获得较好的效果.在歌曲的演唱中,咬字吐字方面也存在许多问题,要区分不同问题,具体问题具体对待,逐一加以解决.     

囚禁的鸟要歌唱－－玛亚·安吉罗与“生活的一课”

“生活的第一课”选自美国当代黑人女作家玛亚·安吉罗的自传体小说《我知道囚禁的鸟为何要歌唱》。主人公弗劳尔斯太太是黑人女性的杰出代表，也是“我”的启蒙老师，她的生动的一课为“我”的人生打开了新的视角，对“我”的一生起着重要的影响。     

汉画艺术中排箫的应用

排箫音色优美,表现力丰富,随着社会发展,在汉画像音乐文物上表现呈多样化,在歌唱伴奏、乐舞百戏伴奏、钟鼓乐队、丝竹乐队、鼓吹乐等都有着丰富的表现。     

浅谈歌唱艺术的二度创作

歌唱是对作品的二度创作,只有把作品处理的贴切、恰如其分,使看似平淡的歌曲经过处理加工之后,才能展示出完美的歌曲形象.再结合音乐的艺术表演,歌唱着的舞台形体表演,还有歌唱者的良好台风相互协调,相互配合,加强对歌唱者的艺术表现力,才能吸引听众,感染听众.     

歌唱艺术的形体表演

歌唱是表演艺术 ,其完整内涵包括“演”和“唱”两个要素。唱 ,是情感表现的基础 ;演 ,是情感的艺术升华。形体表演辅助歌声运载思想、塑造形象。它是心灵的指示器 ,感情的晴雨表 ,是带领观众进入理智欣赏的重要路径 ,形神兼备才是歌唱艺术的最高境界