浅谈在政治教学中创新教学思想的运用

在以科技为导向的知识经济时代,科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴和事业发展的决定性因素和最重要的资源。对职业教育来说,知识经济时代的到来既是严峻的挑战,又是良好的历史性的发展机遇。     

试探职业教育中不同课程对行动导向教学法的选择

随着我国职业教育的蓬勃发展,职业教育教学改革也开展得热火朝天。而基于工作过程的课程开发是课程改革的一个主流方向,把实践与理论结合起来的行动导向教学成为了必然的选择。但行动导向教学法在我国职业教育中的应用却是步步维艰,教师普遍困惑于如何正确选择适合本课程特点的行动导向法。从比较分析行动导向教学法之下的各种具体方法入手,具体地提出了对于我国职业院校应该如何选择适合本专业、本课程的职业教学方法,以期能更好地推动行动导向法在我国职业院校的应用。     

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《职业时空》是河北省教育厅主管、廊坊师范学院主办的省级学术期刊,国内外公开发行,月刊,184页。《职业时空》的前身为《乡镇企业研究》,创刊于1995年,2005年改刊为《职业时空》,为2004版中文核心期刊。本刊已被中国期刊全文数据库(中国期刊网)、万方数据库、重庆维普中文科技期刊数据库及中国龙源数据库收录,凡被本刊正式录用刊登的文章均可查到。     

论残疾人的价值实现:基于制度伦理视角的考察

作为人的存在,残疾人需要实现自身的价值。残疾人的价值实现与制度伦理之间存在着一种内在关联。以制度伦理的视角来看,残疾人的价值不仅要求个人价值实现,而且要求社会价值的实现。残疾人平等参与社会生活既是残疾人个人价值和社会价值交互作用的结果,也是残疾人价值实现的最终归属。要达成这一点,就需要以公平和正义为特征的合目的的制度安排为保障。     

高职教育课程体系构建

阐明了"课程体系"在高职教育中的地位,分析了现行高等职业教育课程体系中存在的专业设置不合理、课程设置不准确、教材规划缺乏统一性、实践课和选修课所占的比重不足等问题。并从专业设置、课程设置、教材规划、课程实施、教学和课程评价体系几个方面深入探讨了高等职业教育中课程体系的构建思路。     

民族地区职业教育发展的资本逻辑与行动理路

新时代,振兴发展民族地区职业教育意义重大.民族地区职业教育发展的本质是多样资本的建构,经济资本是基础条件、文化资本是价值引领、社会资本是关系网络、象征资本是内涵保证.民族地区职业教育多样资本的构建受到民族地区多重地理资本的形塑,包括强国家政策、战略的政治地理资本的驱动,低经济水平、薄产业基础的经济地理资本的制约,弱社会网络交互水平的社会地理资本的局限,以及厚民族文化传统的文化地理资本的支撑.新时代民族地区职业教育振兴发展需要重塑惯习,基于"重叠共识"确立职业教育与民族地区共生发展的行动意识,基于"协同治理"发展自上而下与自下而上双重牵引的行动主体,基于"嵌入融合"采取内塑质量与外拓资源有机互动的行动策略.     

从“制度阻滞”看促进残疾人社会参与的制度创新

促进残疾人社会参与,是全面推进共同富裕战略的重要目标。残疾人的社会参与是指残疾人为了提高获取社会资源的能力,采取特定的手段和方式参与社会的经济、政治、文化生活的一种社会行为。目前,残疾人社会参与存在空间有限、机会缺失、渠道单一、能力不足的问题。究其原因,主要是"制度阻滞"。"制度阻滞"是指残疾人社会参与在制度安排上的缺失、冲突问题以及在制度执行上的曲行问题。当前残疾人社会参与的"制度阻滞"主要表现为"制度缺失""制度冲突"与"制度曲行"三个方面。因此,要消除"制度阻滞",促进新时代残疾人的社会参与,使之共享发展成果,实现共同富裕,就必须牢牢抓住制度这一关键环节,进行制度创新,优化制度环境,畅通残疾人社会参与的制度路径。这就要求增强制度的完备性,填补残疾人社会参与的"制度缺失";提升制度的协调性,化解残疾人社会参与的"制度冲突";提高制度的执行力,纠正残疾人社会参与的"制度曲行"。     

露天矿职业教育中安全培训的实现

安全培训是露天矿职业教育中的重要内容,同时,也是矿山企业安全生产管理的重要项目。本文首先对露天矿职业教育中安全培训的基本要求与内容进行了论述,在此基础上对露天矿职业教育安全培训的实施建议进行了探究,并给出了自己的看法和建议。     

现代职业教育背景下音乐教学模式的定位与转向

音乐专业＂低就业＂的状况,有悖于现代职业教育要求培养＂可持续的人才＂、建立人力资源强国的国策。依托现代职业教育体系,深化音乐教育的改革,大力发展职业音乐教育,培养适应文化产业发展需求的＂可持续的音乐人才＂等,是当下音乐教学模式的准确定位和重要转向。     

现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望

"建立教育质量保障体系"是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要对专业建设进行监控评价,在外部要对教育成果进行监测。建议开展以下研究:建立质量观察和分析框架,描绘质量保障体系建设工作的现状与问题,进行相关"典型试验"和质量监测体系建设实践。需要取得进展的关键领域是:质量标准开发标准的"元研究",质量监控与评估体系建设的实践研究,大规模职业能力测评研究。