张扬学生的主体性——新课改背景下对作文教学的思考

反思传统的作文教学，我们总是认为，学生作文时无话可说是因为学生平时缺少观察，于是便授以学生各种观察方法与技巧。诸如观察的顺序，观察的重点把握，抓住特点观察等等，并且设计出种种观察活动，认为这样便可以提高学生的写作能力了，但往往是收效甚微。     

全球化背景下中国法治进程的主体性标准

全球化对法律的影响是巨大的,尤其对各国法律文化。在中国法治建设的进程中,中国特色社会主义法律文化是我国法治建设的主体性标准,构建并坚持中国特色社会主义法律文化,是我国在全球化背景下建设社会主义法治国家应确立的首要问题。     

母爱三迁，只为陪伴研究生儿子狱中“塑新”

阳光少年误成“午夜牛郎”乔伟明1981年出生于河南信阳—个单亲家庭,父母在他4岁时就离异了,母亲魏芳贞独自苦熬硬撑把他和姐姐拉扯大。少小就体会到母亲艰辛的乔伟明非常懂事,学习成绩优秀,一直是魏芳贞心中的骄傲。     

二十世纪七十年代联邦德国“新主体性”文学管窥

上个世纪七十年代在联邦德国文坛出现的“新主体性”文学,是一个有其历史特殊性的文学现象。它强调作家的自我、主观、经验、亲历、亲身或参与性,是对60年代文学“政治化”潮流的一定层面反拨,是理想失落后对关注、反映、表现、寻求自我的“饥渴”的弥补,但也并非自动就是一个根本性的思想放弃,而是带有新的信息、内涵与特征。反思或认同,人生或历史,体验或追求,感知或希冀,“新主体性”文学的边界是模糊和流动的。所撷取的代表性作品表明,个人与社会,文学与政治,自我语言与公共语言,知识分子精神困惑与知识分子精神守望,牵牵连连,难分难解。     

女性主义翻译理论与译者主体性

女性主义翻译理论颠覆了传统的翻译观,极力彰显译者的主体性,它强调翻译过程中的创造性叛逆,从而从理论上提高了译者的地位.在实践中,女性主义译者通过对原作的操纵,从而使译者显形.但是,女性主义翻译理论过于强调译者的主体性,导致了对读者的忽视.     

论主体性课堂教学模式的构建

“落实学生的主体地位”是推进和深化素质教育的重要任务。从实施素质教育和创新教育的要求出发，探讨“主体性课堂教学改革实验”这一教学模式的基本要素及构建原则是十分必要的。这对落实能力本位教学思想，促进学生自主、能动、创造性发展，具有重要的现实意义。     

大义女子温桂侠，真情抚养四孤儿

她是一名普通的妇女,勤勤恳恳,默默无闻。然而,她却是一位了不起的母亲,在极度艰难的岁月里收养了4个孩子,不仅把他们养大了,而且还帮助他们成家立业,过上了幸福生活。她就是吉林省通辽县瞻榆乡的温桂侠。2004年,她被吉林省妇联评为“十大杰出母亲”。1982年底,一场罕见的雪灾突兀而至,把吉林省西部的科尔沁大草原封了个严严实实。这天午夜,温桂侠家的一只母羊分娩,她拿着木叉出门取草,发现草垛里有4个孩子,最小的一个已经昏迷不醒。孩子们看见温桂侠,好像碰上了救星,赶紧跪在地上哀求道:“大娘,救救我们吧,我们好几天都没吃饭了。”温桂侠…     

青少年环境科学创新实践活动——德育的新平台

青少年环境科学创新实践活动体现了德育的本质特点,增强了德育的实效性;要求学生在尊重已有科研成果的基础上,根据自己的选题,脚踏实地进行调查研究,得出客观真实的结论;其有利于学生个性、特长以及潜能的充分发挥,既可以增强自信,又可以通过自我评价,进行自我反思,进而学习别人的优点与特长,并有助于学生协调沟通能力和团结协作精神的培养,促进学生的全面进步。     

单位能要求怀孕女工上夜班吗？

我今年14岁．父亲早逝，母亲改嫁．由奶奶捡破烂供我上学．但奶奶己年过古稀。越来越无力承担我的读书费用。为此，奶奶和学校老师曾经多次找到母亲。     

薇拉·凯瑟《啊 拓荒者!》中的女性形象与古典神话

薇拉·凯瑟是美国人民最喜爱的一位著名女作家.她的理想与追求,她对拓荒者的描写,体现了美国梦的精髓.从她早期的故事、诗歌到标志着她事业高峰的整个小说创作过程中,凯瑟都凭借和运用了希腊-罗马或基督教的神话意象,创造出许多栩栩如生的人物,其形象鼓舞着一代又一代的年轻人.从原型批评的角度,对<啊拓荒者!>中的女性形象与大地母亲、春之女神作以分析比较,可使我们对这部作品有进一步的理解.