"概论"课教学的困境及对策探讨

近年来,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教学工作取得了很大成绩,但由于教学内容庞杂、大班授课和教学方式落后等原因,学生学习的积极性仍然不够高.改变这种状况须从三个方面着手:高校高度重视,给予实际支持;缩小课堂规模,提高教学效果;创新教学方式和方法,增强吸引力.     

历史的丰碑:从马克思主义到邓小平理论

马克思主义是世界社会主义史上的第一座丰碑，列宁主义是世界社会主义史上的第二座丰碑，毛泽东思想和邓小平理论是马列主义同我国实际相结合的两座丰碑。这一座座巍峨的历史丰碑，是一脉相承、不断创新的。认清这些历史丰碑的继承性和独立性、科学性和实践性、指导性和应用性，对于提高我们的理论水平和思想水平，是非常必要的。     

以企业文化建设促职工文化提高

以红色企业著称于世的晶牛集团，从1992年二次创业伊始。便用毛泽东思想培育企业文化，重塑干部员工的信仰和灵魂，解决了企业发展的根基人气问题，激发了干部员工干事创业的热情，增强了企业的向心力、凝聚力和战斗力，找到了推动企业改革发展的着力点和突破口。     

中国特色理论课的教学改革

按照学院的安排,我们对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课进行了教学改革,在教学内容上采取老师专题选讲、学生自由讨论与师生集中讨论相结合的教学模式,在实践中取得了明显的教学效果,并证明是切实可行的。同时发现,我们过去对学生的理解、对教学本质的认识还不够深度,仍被传统的教学观念束缚着。应继续加大教学改革力度,在教学内容上应向原著方向深入,在实践环节上应向具体生活扩展,在教学方法上应采取灵活多样的方式,努力使学生向培养目标全面自由的发展。     

试论马克思主义中国化理论成果之间既-脉相承又与时俱进的关系

马克思主义与中国实际相结合的过程中产生了两大理论成果，第一个理论成果是毛泽东思想，第二个理论成果是中国特色社会主义理论体系，后者在前者的基础上又有所创新和发展,二者是既一脉相承又与时俱进的关系，辨证统一于中国革命、建设和改革的伟大实践中。     

浅谈毛泽东思想的核心

毛泽东思想内涵丰富,博大精深,其思想的核心是为人民服务。     

创建群众路线的毛泽东

今年12月26日是毛泽东同志诞辰120周年。 1929年9月28日，《中共中央给红军第四军前委的指示信》中第一次提出了“群众路线”这个概念。以毛泽东为代表的中国共产党在长期斗争中形成了一切为了群众、一切依靠群众和从群众中来、到群众中去的群众路线。群众路线是毛泽东思想的活的灵魂的三个基本方面之一，是中国共产党最根本的工作路线。     

毛泽东思想的当代现实意义

毛泽东思想是中国共产党人集体智慧的结晶,是马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃,毛泽东思想所包括的许多基本原理、原则和科学方法对当今都有深远的指导意义,毛泽东思想是科学的理论是不会因时而变与当今完全背离的。     

论毛泽东的反官僚及人民民主思想

毛泽东思想中涉及中国民主政治建设思想的内容颇为丰富，其中至今仍有巨大指导意义的是毛反官僚和主张人民控制国家权力的思想。官僚主义的本质是旧社会的剥削思想，在社会主义的中国，官僚制度本应被扫除，但由于社会、历史及具体实践的原因，官僚主义在今天依然盛行，并日渐抬头。本文着重分析了毛泽东思想中对于官僚主义根源、危害和解决方法的认识，并提出反思。     

“集体智慧的结晶”与“马克思主义”的界定

马克思主义是社会主义革命和建设的指导思想,更是全人类理论发展的瑰宝。从马克思等人创建基本理论伊始,各学者就对如何定义该理论进行了探索。将马克思主义定义为集体智慧的结晶,不仅突出了马克思的个人贡献,更肯定了马克思主义研究者对马克思主义理论做出的努力和成就,也能够消除个人崇拜和教条主义,坚持人民群众是历史的创造者,并且坚持与时俱进。