案例教学法在计算机应用基础课程教学中的应用

随着计算机科学的飞速发展,传统教学方法的弊端日益呈现,案例教学法越来越受到重视,其在学生的自主能力培养方面优势明显,在非计算机专业本科教学中引入案例教学法也是必然趋势.本文主要对案例教学法在计算机应用基础课程教学中的实施及应用进行探讨.     

诉讼法案例教学探讨——以司法考试为背景

就诉讼法课程和司法考试诉讼法部分命题的特点而言,在教学中推行案例教学法是提高教学质量的行之有效的方式,也为学生通过司法考试走向法律职业创造了条件。具体应用时教师要注意强调学科理论、选择合适的案例教学模式、构建新的考核方式。     

论司法考试语境下的法学案例教学

实行司法资格准入制以来,司法资格证书是就业"敲门砖"。目前的法学案例教学所占比例较小,以"解决案例"为目的,缺乏对案例的学理反思,与司法考试的要求相去甚远。应加强案例教学,拓展推理式、比较式、抗辩式、模拟式等多元化案例教学途径。     

工商管理专业案例教学困境及制约因素分析

案例教学目前已在工商管理专业课程教学中得到普遍应用,但是案例教学的质量和实施效果却并不高,在案例资源、教师教学和学生学习三个方面的教学困境比较突出。制约案例教学发展的因素包括内、外部两个方面。要提升工商管理专业的案例教学质量,需要更新教学观念、构建案例库资源、规范教学制度和完善基础资源。     

民间规则的司法识别:程序、内容与机制

当下我国的司法审判中经常出现这样的问题:法官在审理复杂疑难的案件时,面对国家法的空白、漏洞、不足时,如何对民间规则进行司法识别与适用,并作出适当的审判.一起婚姻家庭案件的司法审判过程表明,我国司法审判的法源是国家法,民间规则的司法适用只是为了填补国家法的漏洞,应当严格适用条件,防止滥用,因此,民间规则的司法适用必须进行识别程序,这个识别程序包括民间规则的主张、举证以及查明三个环节,其中当事人与法官承担着不同的责任:当事人主张存在某项民间规则并予以举证;法官识别与适用该项民间规则.法官对民间规则的识别内容包括规范识别与效力识别两个方面.在相关的制度设计上,我国应当建立民间规则的司法识别机制,主要包括设立法官识别民间规则的标准、以民间规则的汇编建立案例指导制度等.     

小型商业银行利基营销战略影响因素研究——基于案例研究方法分析

运用资源基础、产业基础和利基营销战略理论,针对我国小型商业银行在国内激烈的市场竞争环境中以及监管政策趋严的背景下,如何确定战略导向解决瓶颈问题而展开研究.以中德住房储蓄银行为样本进行案例研究,对这家具有代表性的银行进行了深入细致的纵向案例比较分析,分析总结了其2004年开业之初经营亏损的原因,以及2008年后如何对市场定位和目标顾客群进行战略调整,利用专业化和灵活性优势规避大中型银行的市场竞争,实施利基战略获得成功的经验.     

我国民事立案审查程序之完善 ——基于实证的功能分析

对我国沿海地区和中部地区某法院的民商事立案审查进行调研,结果显示:民事立案审查制度的实践功能与预期功能存在一定程度的背离.虽然不予受理的民商事案件在总受理的案件中所占比率较低,但以权力为中心的立案审查程序,反映了法院对审判利益的考虑超过了对当事人诉讼权利的关怀.为了平衡和制约法院的立案权力,应当立足我国现实条件,构造一个权力技术和权利技术兼容并蓄的,具有开放性的立案审查程序.     

思想政治理论课案例教学常见的三个误区

案例教学法已在各种教学活动中得到普遍重视和广泛应用,但在思想政治理论课的案例教学中还存在一些误区,常见的有：把案例教学等同于＂举例子＂、理解为＂案例的教学＂和局限于＂学生的案例学习＂等。这些误区都直接影响到案例教学的实效性,需要我们认真反思和修正,以更好地实现思想政治理论课教学和育人目标的有机结合。     

多重障碍儿童成长发展小组案例分析——基于宁夏儿童福利院的特色小组案例

儿童福利院作为专业的儿童社会工作机构,在儿童社会工作的方法上积累了较为丰富的经验。宁夏儿童福利院的四位多重障碍儿童组成了特色社会工作小组,在深入了解了成员个性和共性的基础上,通过优势视角、生态系统图、游戏疗法、团体疗法等社会工作理论和方法实现小组成员的共同发展与成长。案例成绩的总结对此类小组社会工作方法有很好的借鉴作用。     

多重障碍儿童成长发展小组案例分析——基于宁夏儿童福利院的特色小组案例

儿童福利院作为专业的儿童社会工作机构,在儿童社会工作的方法上积累了较为丰富的经验。宁夏儿童福利院的四位多重障碍儿童组成了特色社会工作小组,在深入了解了成员个性和共性的基础上,通过优势视角、生态系统图、游戏疗法、团体疗法等社会工作理论和方法实现小组成员的共同发展与成长。案例成绩的总结对此类小组社会工作方法有很好的借鉴作用。