学科交融与方法创新

探索多学科间的交融已成为当今科学研究的重要问题。从方法入手,以形象思维、逻辑思维和辩证思维所体现的不同思想特点为基础,探讨自然科学、社会科学和人文学科在方法意义上的区别与联系,以期以方法创新为依托实现多学科之间的交融与互动。     

社会工作学科建设的若干问题研究

城市化进程、政府职能的转变、高等教育的迅猛发展为我国社会工作学科建设提供了广阔的发展空间和全新的生长点。在社会转型和体制改革的现实背景中,社会工作学科的建设应明确学科思路,围绕学科定位扎扎实实地打好基础,绝不能急功近利。     

美育概念考察

对近现代以来产生的五十余种“美育”这一学科概念界定的搜集、整理、剖析 ,可以将之分为八大类 :美育是德育的辅助手段 ;是美学知识的教育 ;是艺术教育 ;是情感教育 ;是美感教育 ;是培养审美能力的教育 ;是“全面育人”的教育 ;是教育的一种境界等。这八类概念界定均从不同视角对“美育”进行了阐释 ,反映了学界对“美育”这一特殊的教育学科本质的认识历程     

信息服务新举措——学科馆员与图情教授的协同服务——兼谈武汉理工大学图书馆开展“学科馆员一图情教授”工作的经验与不足

结合武汉理工大学图书馆“学科馆员——图情教授”制度的建立与实践，对高校图书馆“学科馆员——图情教授”协同服务这一新的管理新理念产生的历史溯源、发展和实施过程中的经验及需要进一步完善的问题进行了探索。     

不同学科制度主义方法论特征比较

制度主义是我国近几年来最受青睐的研究方法之一,但人们对制度主义方法的运用,基本上是沿袭西方新制度经济学中的制度主义.实际上,在西方学术界,制度主义不只是经济学的专利.作为一种研究方法,它在政治学(含国际政治)界和社会学(含组织理论)界也十分流行.不过,由于不同学科研究对象的差异性,制度主义在不同学科有着不同的方法论特征.     

河海大学设立人文社会科学基金

为提高人文社会科学研究水平，形成人文社会科学研究特色，促进人文社会科学学科发展，河海大学设立了人文社会科学基金，并制订印发了《河海大学人文社会科学基金管理暂行办法》。     

地方师范院校教育学学科发展问题研究

地方师范院校教育学学科的发展面临发展平台有限、学术队伍结构不合理、人才培养模式单一、学术氛围不浓等问题.学科发展思路不明、对学科的作用认识不清、学术研究的功利主义以及外部环境的局限是主要原因.要破解这些难题,需要创新学科专业体系,活跃学术氛围,调整教育学学科定位,在提高服务地方基础教育能力的同时注重培育自身特色.     

改版声明

本刊系聊城大学主办的社会科学综合性学术理论刊物,双月刊,逢单月中旬出版,面向国内外公开发行。本刊主要刊登文学、历史、哲学、政治、法律、经济、教育等学科类别的学术论文,常年开设专家特稿、科社共运、学术争鸣、运河文化等特色栏目。本刊网站为.http://wkxb.1cu.edu.cn,欢迎惠览。投稿事宜敬告如下     

江苏省学科集群形成机制探析

本文从区位因素、行政化的资源配置、高校的规划与战略、产业发展与集群演化四个方面分析和探讨了江苏省学科集群形成机制.研究发现,苏南优越的历史、经济、文化等区位因素孕育了学科集群的萌芽,实现了单学科的建立与发展;行政化的资源配置、高校的规划与战略推动和加速了多学科空间集聚和整合;产业发展与集群演化最终促使空间范围内的学科集聚向着动态聚合、有机联系的学科集群深化和演进.     

学科馆员制在我国的实践及思考

简述学科馆员制在我国高等院校图书馆、科研院所图书馆及公共图书馆三大类型图书馆系统的实施情况,揭示公共图书馆发展学科馆员制的必要性及其对推进知识服务的意义.