全文获取类型
收费全文 | 4299篇 |
免费 | 132篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
管理学 | 774篇 |
劳动科学 | 68篇 |
民族学 | 41篇 |
人才学 | 112篇 |
人口学 | 29篇 |
丛书文集 | 750篇 |
理论方法论 | 146篇 |
综合类 | 2026篇 |
社会学 | 452篇 |
统计学 | 65篇 |
出版年
2024年 | 49篇 |
2023年 | 176篇 |
2022年 | 171篇 |
2021年 | 241篇 |
2020年 | 160篇 |
2019年 | 135篇 |
2018年 | 55篇 |
2017年 | 88篇 |
2016年 | 123篇 |
2015年 | 191篇 |
2014年 | 405篇 |
2013年 | 284篇 |
2012年 | 297篇 |
2011年 | 297篇 |
2010年 | 284篇 |
2009年 | 256篇 |
2008年 | 297篇 |
2007年 | 222篇 |
2006年 | 161篇 |
2005年 | 121篇 |
2004年 | 88篇 |
2003年 | 84篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 75篇 |
2000年 | 45篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有4463条查询结果,搜索用时 656 毫秒
162.
163.
164.
具有中心感的视觉形象能给人以强大的心理统摄力,并对审美产物的最终形成产生决定性影响。将这种中心感定义为一种能明确感知的、直观的整体视觉特征,并将其丰富的心理暗示划分为三个方面,即归属感、等级感和稳定感。归属感代表着人们对母体、源头等身心归宿的强烈回归愿望,等级感则与归属感一脉相承,其在人们心中高于它物的崇高地位使之成为权利象征,一些皇权建筑形象的选择就源于此。而稳定感则顺利完成了从空间概念到时间概念的转换,在审美过程中常作为永恒的象征出现。通过这三方面对"中心"的详尽分析,揭示出视觉审美研究的核心问题应该是欣赏者的心理分析,并期望以此研究方式对其作出一些有益探索。 相似文献
165.
档案工作是一项非常重要的工作,全面提高档案工作质量和服务水平是必须面对的时代课题。本文针对档案工作发展现状和问题挑战,从着力强化“档案姓党、服务大局、改革创新、融合共享”四种意识入手,为进一步推动新时代档案工作高质量发展、高水平服务提供思考借鉴。 相似文献
166.
朱婷 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2007,8(5):63-65
中国银监会自建立以来,对促进中国经济稳建发展发挥了较大的作用,但它与中央人民银行的协调成本上升、信息沟通不畅、内部制度不健全等一系列实际问题削弱银监会监管的效能。因此,必须完善银监会监管协调制度,建立系统的监管信息体系,健全金融法律法规以及加强对外资银行的业务监管。 相似文献
167.
大学生自我效能感与学业成绩关系的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
学生的自我效能感是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度,是个体对成功实施并达成特定目标所需行为能力的预期、感知和信心,是介于动机和行为之间的动力因素.自我效能感已成为现代教育心理学研究的热点之一.文章对85名在校大学生自我效能与学业成绩之间的关系进行研究.结果表明,(1)不同学业成绩的学生的自我效能感有显著性差异.优秀组的学生自我效能感明显高于较差组.(2)不同性别、不同专业的学生自我效能感的差异并不显著. 相似文献
168.
董玉节 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2017,18(4):264-268
学生获得感是人才培养的最终检验标准和最终目的。中医药院校学生获得感的内涵包括:思想理论上的获得感、价值取向上的获得感、专业技能上的获得感及中医理念上的获得感。当前,中医药院校学生获得感存在价值认同感缺乏、专业形塑感不强、人文浸润感不足的现状。要依据《中医药法》精神,全方位加强教育教学工作,以高力度的思政教育促进学生思想上的获得感,以高强度的专业教育促进学生学理上的获得感,以高质量的社会服务促进学生实践上的获得感,以高水平的科学研究促进学生探究上的获得感,以高素养的校园环境促进学生人文上的获得感。 相似文献
169.
转型期弱势群体的相对剥夺感与犯罪 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国改革的深化,社会转型步伐的加快,社会阶层和社会群体的分化重组进一步加大,从而弱势群体的范围和数量也有进一步加大的趋势.以此同时,弱势群体犯罪也成为一个突出的社会问题.由于参照群体选择失当、社会纽带关系断裂、收入差距的扩大和广泛的社会排斥等因素,弱势群体容易产生相对剥夺感,并导致违法犯罪行为的出现.因此,应该对弱势群体增加社会支持、开展社会修复,培养该群体的社会归属感,并建立相应的补偿机制,从而有效防控弱势群体犯罪现象的发生. 相似文献
170.
渠立松 《高等函授学报(社会科学版)》2016,(4):24-27,31
为探讨高中教师情绪智力和教学效能感之间的关系,采用情绪智力量表和教师教学效能感量表对311名高中教师进行问卷调查。结果显示,相比于普通成人而言,高中教师情绪智力较高;情绪智力的四个维度中自我情绪评估、对他人的情绪评估以及情绪的调节这三个维度均与个人教学效能感和一般教育效能感有着显著的正相关(p<0.05),情绪运用仅与个人教学效能感相关(p<0.01);自我情绪评估和情绪的调节两个维度分别解释个人教学效能感总变异量的14.5%和1.2%,情绪的调节解释一般教育效能感总变异量的2.4%。基于此,高中教师应该保持一个积极、愉快的情绪状态,并通过各种渠道充实专业和教育科学方面的知识,有意识地提高教育教学能力。 相似文献