谈语文个性化预习作业的布置

预习是课堂教学的前奏,不仅有助于提高课堂教学效率,而且有助于培养学生发现问题和分析问题的能力,培养自学能力。纵观平时布置的预习作业,内容枯燥,形式单一,常被学生视为包袱,做作业敷衍了事,毫无个性和创造力。这就要求我们教师要改革作业设计,开放作业形式,让预习作业成为培养学生创新思维的园地。     

试论科学探究的两个过程

《科学课程标准》基本理念中指出“科学学习要以探究为核心,同时强调要让学生‘自己提出问题和解决问题’”。这里所说的提出问题和解决问题是针对探究的整个过程而言的。提出问题的过程是铺设探究过程的前提,解决问题的过程是科学探究过程的中心环节。我认为,在小学科学教学阶段,学生进行的大多属于接受性探究的教学,由于小学生刚刚起步起点低,教学中往往将提出问题和解决问题分阶段进行,所以,在阐述本课题时,我们不妨将提出问题和解决问题分成两个教学过程来进行。的效果,使学生在思考的过程中从产生发散性的问题到自然而然地想继续探究的…     

以评促建 加强教学档案管理

教学档案是学校教学管理、教学实践和教学科研活动的真实记录,反映一所学校教育教学水平和人才培养质量。本文根据我院在本科教学工作水平评估中加强教学档案管理的实践,谈几点体会和建议。     

《学写日记》教学反思

“学写日记”是苏教版小学语文第六册第七单元的习作训练。此次教学,我在习作格式上没做过多的讲解和强调,因为学生训练日记将近一年了(三年级第一学期已写)。因此,我只是将例文与前面的习作进行了比较,区分它们的异同点,提醒学生注意格式的写法。但在内容上,我对提供的例文做了细致地指导。如:针对学生平时日记内容的不具体,就如何才能把要表达的事情写具体上下功夫;针对学生平时日记无话可说,就如何留心周围的事物,即选材方面上下功夫。还有写日记对提高自身的语言积累与语言表达也做了必要讲解……但当由指导环节转入到书面表达环节时,学…     

“哈尔威船长是英雄吗”之争论——人教版第十册《“诺曼底”号遇难记》的教学片断与反思

[案例] 教学《“诺曼底”号遇难记》这篇课文时,由“哈尔威船长给你留下了怎样的印象？”这个话题,引出了意想不到的“枝节”。师:同学们,通过学习课文,哈尔威船长给你留下了怎样的印象？生1:我认为他是一个舍己为人的人,真是个值得我们学习的英雄。师:你能从课文中找到理由依据吗?     

市场营销专业应用型人才培养方案研究——市场营销学案例教学系统性研究

本文主要采用文献资料法,以及观察法、焦点访谈法和逻辑分析法,对市场营销学案例教学的系统性研究进行了初步探讨,并确定以培养应用型人才为宗旨的教学指导思想及相应的教学方法,力图完善市场营销专业应用型人才培养方案。     

大学生主体性德育教学初探

本文拟在探讨如何把以人为本的方针科学地贯彻落实到高校德育教学中,探索在新的历史条件下高校推行大学生主体性德育教学方法的可行性,为进一步揭示高校德育教学的发展规律,提高高校德育教学的科学性、针对性、实效性提供可资借鉴方法。     

印尼留学生教育特点及对策浅析

北京联合大学接受了大批印尼留学生,他们在这里学习汉语和专业知识,汲取中国文化,成为中印两国经济文化交流的使者。经过调查,我们发现印尼留学生以华侨为主体,有一定汉语基础,但是汉语水平不高,学习中存在先易后难的情况;大部分以短期语言学习为主,高层次学历教育欠缺,有待开发;学习动机强,学习目标从“文化寻根”转变为寻求个人发展,渴望与中国人加强交往。针对这些问题,应在实际教学管理中采取相应的对策。     

新课标下的语文课堂效率

在新课标理念下,如何提高语文课堂效率:1、正确处理"主导"与"主体"的关系;2、分层推进,分类指导,全面提高学生有效参与度;3、培养兴趣,提高学生的语文能力;4、讲究教学方法;5、注重情感教学,调动学生的情感投入.最终达到理想的教学效果.     

浅谈“二十四字教学法”之单元词汇集中教学

刘振海"超前集中,整体掌握,强化训练,习题精做,学一带四,课外阅读"二十四字教学法,在实际中行之有效,其中"超前集中"在单元词汇集中教学中的优势比较明显,并具有可操作性,对中学英语教学有重要的指导作用.