商务汉语词汇教学之管见

商务汉语词汇具有专业性较强,语言规范性要求高,正式用语多,新词语多和短语多等特点。因此商务汉语词汇教学存在教与学的难点。为了方便教学,可以将商务汉语词汇划分一般汉语词汇、通用专业词汇和中国特有的专业术语,有区别地进行教学。     

“事件”补释

文献资料显示,"事件"一词有"人或动物内脏"义、"碎块"以及"装饰"义,这一发现补充并修正了《汉语大词典》对该词的释义内容。     

论汉语中的英语借词现象

汉语中富合来自英语的借词，几乎涵盖了文化的各个方面，借入方式灵活多样，现阶段借词现象更加频繁，体现出中西文化交流的悠久历史以及文化全球化之趋势。因而，必须重视并且客观全面地对待汉语中的英语借词现象。     

关于《中国高等学校社会科学学报编排规范》的一点看法

针对《中国高等学校社会科学学报编排规范》存在的一些问题，从汉语书写习惯、社会科学的特殊性以及尊重受众等三个方面，提出了一点看法。     

试论双关及其幽默效果

英语与汉语在运用双关这一修辞手段时 ,具有自己语言所独有的特点 ,不同的民族文化背景 ,所取得诙谐、幽默的效果体现出一定的修辞特征     

修辞原型比较分析——以蒙汉语中的数字“三”为个案

本文以蒙汉两种语言中的数字"三"为个案进行修辞原型比较分析,说明数字作为可分析性极强的文化符号之一,所蕴含的不同民族文化的信息,以此指导我们更好的了解两个民族的文化心理,避免在跨文化交际中因文化心理的差异而引起的不必要的误解和冲突。     

英汉否定比较

“英语属综合分析语（Synthetic-Analytic language），而汉语是典型的分析语（Analytic language）”，因此二种语言的表达“否定”这种最基本的逻辑概念上既有相同之处，亦有不同之处。     

英汉语法结构的共性初探

本文认为语言的共性是本质的、核心的,差异、个性则是非本质的、边缘的。在这一理论的指导下,探讨了英汉语法的共性。     

试论英汉语互译中的“异化”和“归化”

从跨文化交际的角度来讨论翻译中的“异化”和“归化”这两种处理方法，它们各有特点，在一定的语境中又各有优劣。总的来说，随着国际文化交流的发展，信息接受者对异域文化的了解逐步深入，翻译中采用“异化”的思路会逐渐增多     

汉语水平(HSK)与汉语能力(HNK)

本文在对少数民族传统汉语教学的回顾与思考的基础上 ,指出少数民族汉语教学中引进汉语水平考试 (HSK)以后出现的情况 ,进而阐述了开发汉语能力 (HNK )考试的可行性。