日据时期朝鲜汉语官话会话书《增补改正汉语独学》音系标记

《增补改正汉语独学》作为朝鲜日据初期的汉语教科书,是标记了清末民初汉语官话语音的宝贵资料,对我们利用朝鲜教科书进行汉语官话史研究,北京官话、东北官话语音演变史研究及普通话形成研究等极具参考价值,特别是对其中的汉语官话音系标记进行分析,可以总结这一时期域外(朝鲜半岛)所载汉语官话音系的基本特征.     

理念与视野:汉语研究的整体观

汉语研究的整体观,是基于汉语研究的现状和发展趋势,以科学的系统思想为指导,从汉语这一语言系统所具有的整体性和开放性及其历史发展的内在承续性和相对稳定性出发而提出的一个研究理念。提出汉语研究的整体观旨在强调把汉语作为一个开放性的整体,把现代汉语与汉语史、普通话与方言、内地汉语与港澳台国语和海外华语,以及词汇学、语法学、语音(音韵)学等诸多分支研究,作为整个汉语研究系统中一个必要的组成部分,在它们之间建立辩证的整体联系,对汉语进行整体的综合研究。树立汉语研究的整体观,有助于拓宽汉语研究者的视野,认清现代汉语的整体面貌,把握汉语古今演变的内在联系和发展规律,完善汉语历史的研究,促进汉语学科发展。     

从范畴对比分析到过程认知解释——近十年汉语二语情态动词习得研究述评

汉语情态范畴的研究一直是语言学界讨论的热门话题之一,与本体研究相比,近年来,汉语情态动词的习得,特别是作为第二语言的习得研究迅速开展起来,从最初的对比分析、偏误分析到迁移研究、习得过程研究,从语言学描写到认知视角解释,取得了丰硕的成果,促进和深化了汉语情态研究的理论思考和教学实践,同时也存在着研究模式单一、研究方法探索滞后、习得心理机制探究不够深入、习得的分支领域拓展不够等不足。     

在日企做白领

前些天请了一个多星期的假，接受了一个对象为中国游客的导游培训。参加培训的人很多，大体上分为母语为日语以及母语为汉语两组。母语为汉语的中国同胞们来自五湖四海，身份也不同，我是第一次和在日本公司里工作的中国白领打交道，也发现了他们身上一些不同的特征：     

英汉“称赞—回应”模式对比分析

通常认为东西方对称赞的回应方式是截然不同的，西方人在受到称赞时会欣然接受，而东方人则先否认称赞，再说些贬低自己的话，以示谦虚。然而通过对英语和汉语语料的研究发现，这两种语言中的“称赞—回应”模式既有不同点，又有很多相似之处。同人们普遍认为的情况不同，英语和汉语中的“称赞—回应”模式均不仅仅局限于一种形式，而是多种多样的，而这种多样性可能缘于东西方文化的相互影响。     

汉语国际教育新形势下对对外汉语专业的调查与思考

面对早已出现的"汉语热",本文作者就汉语国际教育(即对外汉语)专业实际实习方向及就业方向做了详细调查,并介绍了汉语国际教育新形势下对外汉语专业面临的新问题,即对外汉语教师资格证书种类繁多及过多高校开设对外汉语专业等。最后提出了对本专业的思考,即使面临着这样多的问题,出路难觅的原因主要还是与自身发展有关,专业不是阻挠我们前进的障碍物,杂念才是。     

浅谈中英翻译中颜色词的异同

我们生活在多姿多彩的颜色世界中，颜色赋予生活丰富的文化内涵和延伸意义。在不同的文化中，同一种颜色会使人产生不同的联想，在翻译颜色词时，我们应该充分考虑其中的文化差异。     

论交际文化在初级对外汉语教材中的编写

教材编写是一门学科发展水平的重要衡量标准,也是这门学科建设的重要组成部分。对外汉语的教材建设是对外汉语这门学科建设的重要组成部分。而语言又与文化密切相关,文化教学是对外汉语教学的重要组成部分,也是教学的重点。交际文化教学又在对外汉语文化教学中占有重要的地位和不可替代的作用,尤其是初级阶段的文化导入有为关键,这是二语学习者学习语言的关键时期。也是交际文化导入的关键时期。     

"欧化"汉语及其修辞功能

在信息化时代，汉语的发展面临种种危机，“欧化”汉语便是其中之一。讨论“欧化”汉语的定义及种种孝因，区分了“善性欧化”与“恶性欧化”之差异，同时以小说《陈大毛偷了一支笔》为例，分析了“欧化”汉语在待定文本中的修辞功能。     

博击勇进靠自强——访中国人民大学刘缙教授

五十六岁越重洋，也有潇洒也彷徨。 人生应似舟行水．搏击勇进靠自强。 这是1993年12月10日．时任国家教委副主任柳斌送给夫人刘缙赴英国杜伦大学东方学院任教时的诗。不久前，笔者到北京万寿路的柳斌夫妇家里，拜访了赴英前担任中国人民大学对外汉语教学中心主任的刘缙，了解到她在教育事业和家庭生活。特别是在我国对外汉语教学事业中。自强不息，勇搏激流。为国家．为人民，为培育孩子们成人做出的优异成绩。