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101.
《青春岁月:学术版》2017,(15)
思想政治理论课程是各大高校的必修课程之一,也是帮助学生建立正确人生观、价值观的重要途径。广大教学工作者认为,"互动"是一种能够有效建立师生之间沟通渠道的新型教学模式,也是优化教学质量的重要手段。但如何将互动式教学法灵活地运用于高校思想政治理论课堂当中,还需要从各个不同方面共同着手,才可使教学方法的价值得到最大化发挥。笔者特结合自身教学经验,对互动式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用方法做出了分析概述,仅供参考。 相似文献
102.
李伟 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0061-0061
不同的学生学习能力不同,对知识的掌握程度也有所不同。因此,在教学的过程中教师要充分关注学生的差异性,对学生进行科学合理的分层,进而在有限的时间内传授给学生更多的知识,让不同层次的学生学习水平都能得到提升。对此,文章就高中英语教学中分层教学法的应用展开探讨,以期能促进高中英语教学的高效开展,提升学生的学习效率。 相似文献
103.
104.
新课程下的课堂提倡以学生为主体,教师为主导,把课堂还给学生,让学生多思多讲,教师少讲多问。这就要求作为课堂引导者、组织者的教师要善于组织学生自主学习,启发学生思维。本文从有效设问的角度,谈教师如何扮演课堂引导者的角色。 相似文献
105.
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,它是以“项目为主线、学生为主体、教师为主导”的一个教学过程。它以职业岗位实践能力培养为实践教学主线,在教学活动中培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、团队协作意识和动手能力,这正是新课程改革目标中的探究式教与学的模式。 相似文献
106.
小学音乐课堂教学追求质量提升,在遵循新课改背景下相关要求基础之上需要思考引入新教法、创新新思想。本文中希望从这两个方面思考小学音乐课堂教学质量提升途径,深入探讨小学音乐教学的教育价值。 相似文献
107.
108.
本文探讨了在物流运输基础知识教学中目标教学法的运用,强调课前预习,课堂教学中以教师为主导、学生为主体,紧紧围绕既定教学目标,综合运用阅读、讨论、启发、互动等教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,以促进学生掌握运输基本知识与职能,明确运输在物流中的地位这两个教学目标的实现. 相似文献
109.
110.
根据电工基础课程和技工学校学生的特点,采用项目教学法给学生布置真实的项目,通过某照明电路的具体项目实施,着重培养学生的操作能力、合作能力及施工规范意识。本文以双控—白炽灯电路的教学为例,探索项目教学法的应用及探讨这种教学形式对师生的影响。 相似文献