改进实验教学方法提高学生综合素质

实验室在完成实验教学任务的过程中,应注重培养学生的实践能力,提高实验教学质量。文章以《材料成型技术基础》课程中的"冲模结构分析及拆装"实验为例,说明要改进传统的实验教学方法,在实验课中以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力为目的,提高学生的综合素质。     

论发展权的制度保护

发展权历经三十余年的论证和实践.现已得到国际社会的广泛认同和关注.根据发展权的主体不同,可以把发展权划分为国家发展权、区域发展权和个人发展权.在这三者当中,个人发展权是发展权的最终目的性权利.无论是强调国家发展权,还是强调区域发展权,都不能以克减、损害个人发展权为代价.发展权的成型是人权发展逻辑演进的结果.其体现了各代人权的不可分割性、相互依存性与动态性.发展权的实现依赖于发展,但发展并不必然带来发展权的实现.所谓发展权的实现,就是要在充分享有参与发展进程的权利的同时,能够公正享受发展进程带来的成果,最终充分实现各种人权.     

基于CAE技术的聚氨酯弹性体制品模浇口设计分析

针对浇注聚氨酯弹性体制品浇注模浇口对产品质量的影响，利用CAE技术的模流分析软件Moldflow，结合实际产品，模拟不同位置和数目的浇口设计，通过分析方案A和方案B的不同特点对产品质量的不同影响，并综合各种因素判断后，确定方案A为最终的浇注模浇口设计方案。实验表明最终方案能够提高产品质量，缩短开发周期，优化效果很好。     

陶艺选修课教学实践探索

高校的陶艺选修课安排有限的情况,在培养新型人才的教育精神指下,青岛农业大学海都学院决定立足本地条件,结合当地地域和文化特色,建设陶艺工作室以实验室教学实行理论实践相结合为特色的教学模式。这种教学模式理论结合实践,有效地提高了教学效果。     

《塑料成型工艺及模具设计》课程考核方式的改革

考试是我国现阶段高等教育体制下教学过程中的一个不可忽视环节,也是衡量教师教学效果、学生学习程度,评价教学质量的重要手段。目前我国高校的考试尤其是工科类课程考核方式存在着不少弊端。本文针对《塑料成型工艺及模具设计》课程考核方式进行改革,旨在提高学生的自主学习能力、动手操作能力、解决实际问题能力、创新探索能力,培养出综合素质高的应用型人才。     

职业教育新境界——同步“双开发”项目教学法

笔者所在学校以企业新产品开发项目为载体,同步＂双开发＂贯穿于＂塑料成型工艺与模具＂课程教学过程中,并科学合理地制定了新产品与课程＂双开发＂的方案,安排与课程教学同步进行。学校与企业共同进行了市场分析：生产传统的充电器意义不大,不会占领市场,必须开发出有特色的新产品才能赢得市场。经过企业技术人员和学校的师生们集思广益,决定开发＂海豚充电器＂。     

对食品包装用聚丙烯成型品蒸发残渣测量不确定度的评定

按照GB/T 5009.60-2003《食品包装用聚乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯成型品卫生标准的分析方法》处理分析样品,探索测定食品包装用聚丙烯成型品蒸发残渣的不确定度评定方式,建立蒸发残渣测量不确定度数学模型。通过分析测定过程中不确定度的来源,计算各个不确定度的分量。该检测方法的不确定度评定结果为:相对标准不确定度为1.289mg/L,扩展不确定度为2.58 mg/L(k=2)。     

材料工程专业创新实验探究

近几年来,长江大学材料成型及控制工程专业围绕"五个结合"的指导思想,结合专业课程设计、创新实习和毕业设计等实践教学环节,全面开展创新实验,取得了较好的效果.     

普通高校创新教育的探索与实践

在我国,普通高院的数量及在校生规模在高等学校占有较大的份额.由于在生源状况、办学历史、人文环境、师资结构、硬件设备等方面与重点高校存在客观差距,如何构建适应国情、校情的创新教育模式,是普通高校必须面对的命题.     

3D打印离我们还有多远

飞机、汽车、步枪、泳衣、首饰、血管甚至“胎儿”,都成了3D打印机中的产物。事实上,3D打印已经在很多领域得到应用,这项技术和工业设计有哪些区别？它离我们的办公桌和家庭还有多远？3D打印在很多人看来是一项全新的技术,但事实上,它的历史积淀已长达一个世纪之久。100多年前出现的照相雕塑和地貌成形技术是3D打印的雏形,其学名为“快速成型”,这项技术在上世纪80年代取得了长足进步。